A ARTE DE EDUCAR

A Jiboia sem assento

2012-02-09T03:17:00.000-08:00

Esse texto é um poema do Daniel Rodrigues com Ilustração de Clayton Reis.

Para conferir clique: clyblog: cotidianas #136 - A jiboia sem assento:

Tô com pena da jiboia! E não é dessas penas de curió Não! É pena pena mesmo, de dó Afina...

2012-02-04T15:54:00.000-08:00

Você tem filhos?

Se a resposta for positiva, então responda: Você é pai?
Ora, alguns pensarão que ter filhos e ser pai é a mesma coisa, mas uma reflexão mais detida nos mostrará a diferença.
Para ter filhos basta estar apto à reprodução e entregar-se à conjunção carnal para procriar.
Para ser pai é preciso alguns cuidados a mais.
Há pouco tempo, uma revista tratou do assunto retratando algumas dificuldades, principalmente com relação a empresários e executivos que têm filhos e que não são pais.
Geralmente chegam em casa e não se dão conta de que já saíram dos seus escritórios.
Esquecem-se de sintonizar os sentimentos afetivos e continuam dando ordens, como se a esposa fosse a secretária e os filhos seus subalternos. Não mudam nem o tom de voz.
Uma estatística da revista Fortune atesta a dramática dimensão desse problema.
Revela que filhos de empresários e executivos de alto nível apresentam graus de desajustes bem maiores que os dos outros pais, inclusive os de famílias financeiramente menos abastadas.
No livro The parent’s handbook, ou Manual dos pais, em português, um dos livros mais vendidos nos Estados Unidos, dois especialistas tratam do tema com grande competência.
Estabelecem, entre outras coisas, sete regras básicas para ser um bom pai:

1ª - Comporte-se naturalmente. Dê atenção na medida certa. Se você exagerar com freqüência, quando por qualquer motivo reduzir sua atenção, seu filho se sentirá desprezado.

2ª - Diga sempre ao seu filho que você o ama. Principalmente quando ele não espera esse tipo de declaração. Não economize nos gestos. Beijos, carinhos, abraços, emoção, muitas vezes valem mais que uma dezena de atitudes.

3ª - Vale mais encorajar do que repreender; incentivar do que premiar. Dizer com sinceridade: Eu confio na sua capacidade de decisão, eu aposto no seu discernimento.

4ª - Ouça seu filho! (talvez a mais importante das recomendações). Aprenda a ouvir o que ele tem a dizer. Ouça tudo e até o fim.

Não interrompa, não conclua nem o obrigue a concluir no meio do relato. Mais do que a sua opinião, ele quer contar para você...

5ª - Mesmo diante de uma aparente falta grave, procure não criticá-lo duramente. Deixe que ele lhe dê as próprias razões.

Se você não se convencer, tente refletir em conjunto, ajudando-o a perceber o que o levou a errar, tornando-o capaz de identificar o erro.

6ª - Por mais certeza que você tenha do que vai acontecer, nos casos que não haja risco à integridade de seu filho, permita que ele experimente e conclua por si mesmo. O melhor aprendizado ainda é o da própria experiência.

7ª - Trate seu filho com a mesma educação e cordialidade que você reserva para seus amigos. Agindo assim, por certo ele acabará se tornando o melhor de todos os seus amigos.

Não se resumem aqui todas as regras para se ser um bom pai, mas aqueles que as observarem já terão dado passos largos no caminho que a todas as outras conduz.

* * *

Todo filho é empréstimo sagrado que deve ser valorizado e melhorado pelo cinzel do amor dos pais, para oportuna devolução ao Genitor Celeste.
Redação do Momento Espírita, com base na Revista Factus,
fevereiro de 1999, e no verbete Filhos, do livro Repositório de sabedoria, v.1,
pelo Espírito Joanna de Ângelis, psicografia de Divaldo P. Franco, ed. Leal.

2012-01-13T04:39:00.000-08:00

"Ensinar" é descrito por Rubem Alves como um ato de alegria, um ofício que deve ser exercido com paixão e arte. É como a vida de um palhaço que entra no picadeiro todos os dias com a missão renovada de divertir. Ensinar é dizer aquele momento único e especial. Ridendo dicere severum: rindo, dizer coisas sérias. Mostrando que esta, na verdade é a forma mais eficaz e verdadeira de transmitir conhecimento. Agindo como um mago e não como um mágico. Não como alguém que ilude e sim como quem acredita e faz crer, que deve fazer acontecer.

2012-01-01T20:14:00.000-08:00

Ensinando o Gabriel a plantar...

Natal 2011

2011-12-26T04:31:00.000-08:00

Meninos lendo a prece na noite de Natal, com a abertura do Gabriel.

2011-11-24T19:50:00.001-08:00

2011-11-11T19:24:00.001-08:00

O Papão no Desvão em audiolivro, com a voz de Ana Saldanha.

Mais um audiolivro do blog Letra Pequena.

Escutem-no/vejam-no aqui: http://letrapequenaonline.blogspot.com/2011/06/mais-um-audiolivro.html

2011-11-11T18:50:00.001-08:00

Espetáculo de dança flamenca que eu e meu filho vamos participar.

Corram que ainda restam alguns ingressos!!

2011-10-06T15:09:00.000-07:00

A Secretaria Municipal da Cultura, em parceria com o SESC – RS, SESI – FIERGS e SATED, promove esse ano a 3ª Mostra de Teatro Infantil de Porto Alegre que ocorrerá de 8 a 13 de outubro no Teatro Renascença, Teatro de Câmara Túlio Piva, Sala Álvaro Moreyra e Teatro do SESC, com entrada FRANCA.

Confira a programação da 3a Mostra de Teatro Infantil de Porto Alegre:

http://maisteatro.blogspot.com/2011/09/confira-programacao-da-3a-mostra-de.html

Caminhada ecológica em São Paulo

2011-10-05T11:13:00.000-07:00

2011-10-01T16:38:00.001-07:00

Não se pode ensinar tudo a alguém, pode-se apenas ajudá-lo a encontrar por si mesmo..!!!
(Galilleu Galilei)

Adolescência parte 1

2011-10-01T16:01:00.001-07:00

Adolescência parte 2

2011-10-01T15:59:00.001-07:00

Convite

2011-09-20T08:25:00.001-07:00

Nossa casa conta com um quadro de pessoal restrito, devido a dificuldade de recursos financeiros. Temos no voluntário a grande contribuição no auxilio aos necessitados. Se você dispõe de um tempinho, venha fazer parte desta obra.

Instituto Espírita Dias da Cruz
Fone: (51)3223.1938 - Azenha, 366 Porto Alegre.

Instituto Dias da Cruz

2011-09-20T08:23:00.000-07:00

Teatro espírita para as crianças em Porto Alegre

2011-09-20T08:18:00.001-07:00

A MENINA QUE NÃO SABIA REZAR

Espetáculo infantil com música autoral ao vivo, que narra a história de Nina, seus amigos e o seu anjo da Guarda. Peça que aborda a prece e a qualidade de pensamento, que sempre resultam em boas atitudes perante si e ao próximo. Elenco: Allex Manzônia, Eduardo Camargo, Everton Farias, Juliana Pretto, Luana Brum e Matheus de Oliveira.

Temporada: De 01 a 09/10
Horário: Sábado e domingo, às 16h
Local: Teatro Hebraica (Rua João Telles, nº 508 – Bom Fim)

Bolo de Caneca no microondas

2011-07-20T10:40:00.000-07:00

Ótima receita para a gurizada preparar: fácil e deliciosa!!!

A brincadeira é que você bate os ingredientes na própria caneca com um garfo e põe no microondas por 3 minutos. A massa crua é mais mole que a de um bolo normal mas é assim mesmo.

Não aumente a farinha ou terá um bolo duro.

Você prepara na própria caneca que irá consumir e em apenas 3 minutos no microondas.
Ingredientes:
- 1 ovo pequeno
- 4 colheres (sopa) de leite
- 3 colheres (sopa) de óleo
- 2 colheres (sopa) rasas de chocolate em pó
- 4 colheres (sopa) rasas de açúcar
- 4 colheres (sopa) rasas de farinha de trigo
- 1 colher (café) rasa de fermento em pó

Modo de Preparo:
- Coloque o ovo na caneca e bata bem com um garfo.
- Acrescente o óleo, o açúcar, o leite, o chocolate e bata mais.
- Acrescente a farinha e o fermento e mexa delicadamente até incorpar.
- Leve por 3 minutos no microondas na potência máxima.

Dicas
- A caneca deve ter capacidade de 300ml.
- A medida de colher é sempre rasa.
- Você pode servir este bolo com coberturas, caldas, castanhas e sorvete. E pode comer quente.

Psicóloga da USP sugere material contra Bullying

2011-07-20T10:20:00.000-07:00

O folder "Psiu, repara aí!", sugerido ao Ministério da Educação (MEC) pela doutoranda em psicologia Ana Carina Stelko-Pereira, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), pode ser aplicado até o fim do ano a alunos da 6ª à 9ª séries do ensino fundamental.

O material já passou por testes com 70 estudantes (35 de cada período) e 95% aprovaram o conteúdo, que inclui caça-palavras, desenhos e histórias sobre bullying. Um livro e um vídeo também podem surgir dentro desse projeto.

"Entre as respostas a um formulário anônimo, os participantes destacaram que o material é importante porque ensina como agir caso eles sejam vítimas de agressão. Outros escreveram que a ideia é mostrar que brigas não levam a nada", disse Ana Carina.

Como parte de sua tese de doutorado "Violência nota zero", que é orientado pela professora Lúcia Williams e deve ser defendida no próximo ano, a pesquisadora avaliou 400 alunos de duas escolas estaduais de São Carlos. Ela imaginava que, em resposta a seu questionário de 26 questões, de 10% a 15% responderiam que são vítimas de bullying. Mas o resultado surpreendeu:

"Foram 70% os que disseram que sofriam agressão física pelo menos uma vez a cada seis meses e que eram xingados sete vezes ou mais por semana", contou ela, que atua no Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (Laprev), da UFSCar.

O conflito entre as crianças no ambiente escolar revelado pelo estudo evidenciou um problema ainda maior: a violência doméstica. Segundo análise da pesquisadora Fernanda Pinheiro, também da UFSCar, entre as meninas vítimas de bullying, 14% presenciavam agressões ou eram agredidas em casa, contra 7,5% dos meninos. Em 85% dos casos, as mães eram as responsáveis, contra 60% dos pais", afirmou Ana Carina.

A probabilidade de um aluno ser alvo ou autor de bullying triplica se houver agressão por parte da mãe e chega a quadruplicar se o responsável for o pai, indicou a pesquisa. Os efeitos a curto prazo podem ser dor de cabeça, dificuldade para dormir, cansaço, falta de ânimo, perda da vontade de ir à escola e uso de drogas.

A longo prazo, segundo a psicóloga, aumentam as chances de transtorno de estresse pós-traumático, depressão e dificuldades comportamentais. "Um trabalho finlandês analisou recentemente crianças que sofriam bullying aos 8 anos e depois aos 16. Entre os meninos, todos continuaram vítimas e, entre as meninas, um quarto se tornou responsável pela agressão", destacou Ana Carina.

O mais importante, de acordo com ela, não é buscar culpados, mas parcerias. É preciso trabalhar com a família, educadores, merendeiras, porteiros e todos da escola, amigos, profissionais da saúde (como pediatras) e a comunidade.

A cidade de Porto Alegre é pioneira na justiça restaurativa, que prevê que o autor do bullying faça uma boa ação no mesmo lugar ou para a mesma pessoa contra a qual praticou algo. Muitas vezes, a própria vítima escolhe a "pena". Em um caso recente no

Mato Grosso do Sul, um menino que extorquiu dinheiro de um colega foi "condenado" a lavar a louça da merenda e limpar o pátio do colégio por três meses.
"Esse recurso ainda é pouco aplicado no Brasil. O problema é acabar explorando as crianças e deixar de contratar funcionários para esses serviços", disse a pesquisadora.

Segundo ela, uma lei municipal em Curitiba tem funcionado para prevenir o bullying nas escolas. "Mas sou contra uma lei federal que tramita no Congresso e prevê a reclusão do agressor, como se ele tivesse cometido um crime", concluiu.

Violência simbólica

Por trás do bullying, geralmente se esconde outro fenômeno maior: a violência na escola. Podem ser xingamentos, roubos, rumores, destruição de material, socos, ameaças, exclusão ou ofensas pela internet (o chamado "cyberbullying").

Segundo Ana Carina, é mais difícil identificar quando a violência é simbólica, ou seja, não caracterizada por agressão física. Para ser classificada como bullying, de acordo com ela, a ação deve ser feita entre iguais (como colegas de classe ou colégio) e repetida pelo menos quatro ou cinco vezes ao longo de um ano.

Na definição do psicólogo e mestre em educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) Josafá Moreira da Cunha, que também participou da SBPC, para haver bullying é preciso que exista uma relação desigual de força, poder hierárquico e repetição ao longo do tempo. "As formas da agressão são discutidas, mas não os motivos. Infelizmente, problemas de ordem estrutural e organizacional tiram tempo da escola para investir na qualidade das relações", disse.

A doutora em educação pela UFPR Araci Asinelli-Luz concorda: "Em geral, os estudos buscam apenas a frequência dos casos, não a gravidade deles". A palavra bullying é nova, apontou ela, mas o 'bully', aquele indivíduo agressivo, encrenqueiro e provocador, sempre existiu. "É um assunto muito complexo, que não ocorre apenas na escola, envolve muitos fatores e não deve ser lido linearmente", destacou.

fonte: http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/07/psicologa-propoe-cartilha-contra-bullying-para-o-mec.html

A arte de equilibrar afeto e limites

2011-04-21T09:41:00.000-07:00

A estrutura básica do ser humano não é a razão e sim o afeto, segundo Leonardo Boff. Realmente, quanto mais tecnológico se torna o mundo, maior é a necessidade por valores humanos e afetivos. Recentemente a UNICEF publicou uma pesquisa onde 93% dos jovens brasileiros acha a família e a escola as instituições mais importantes da sociedade. As crianças que tem exemplo, afeto e limites em casa e na escola raramente se envolve com drogas e violência, pois se nutrem de relacionamentos estáveis e sadios.

Nossa relação com o filho ou aluno não pode ser permissiva, mas sim, intensa e pró ativa, normalmente na imposição de disciplina, respeito às normas e à hierarquia. Quem ama impõe privações e limites e sem disciplina não há aprendizagem.

Nós pais vivemos hoje alguns dilemas angustiantes:

Oferecemos ao nosso filho um caminho por demais florido, plano e pavimentado, mas temos certeza de que mais tarde ele terá de percorrer trilhas perigosas;
protegemos nossas crianças e adolescentes das pequenas frustrações, mas bem sabemos que a vida, fatalmente, vai se encarregar da grandes;
Fazemos tudo para não privar nosso filho de conforto, bens materiais, shoppings, lazer, mas será que não estamos criando uma geração consumista e alheia aos problemas sociais?

Se houvesse um manual de instruções para esses dilemas, teria como título: "Afeto e Limites". São pratos distintos de uma balança e tem de prevalecer o equilíbrio, a medida e o bom senso.

Mais do que no passado, ao percorrer o seu caminho, o jovem de hoje encontra muitas bifurcações, tendo que decidir entre o bem e o mal. Em cada etapa da vida, é bom que o nosso educando cometa pequenos erros e seja responsabilizado por eles. Mas também que tenha clareza das consequencias dos grandes erros para que possa evitá-los.

A criança ou adolescente deve adquirir a medida que cresce, o direito de fazer escolhas, aprender a se auto-administrar. Como nos diz Jean Piaget: "Sem liberdade o ser humano não se educa. Sem autoridade, não se educa para a liberdade." Autoridade e liberdade exercida com equilíbrio são manifestações de afeto e ensejam segurança e proteção para a vida adulta.

Aos filhos devemos dar raízes e asas - valores e liberdade.

Fumo passivo mata 600 mil por ano, diz OMS

2010-11-26T03:55:00.000-08:00

Cerca de 1 por cento das mortes mundiais se devem ao tabagismo passivo, o que significa estimados 600 mil óbitos anuais, disse a Organização Mundial da Saúde (OMS) nesta sexta-feira.

No primeiro estudo mundial já feito sobre isso, os especialistas da OMS concluíram que as crianças são mais expostas ao fumo passivo do que qualquer outra faixa etária, e que cerca de 165 mil delas morrem por causa disso.

'Dois terços dessas mortes ocorrem na África e no sul da Ásia', escreveu a equipe liderada por Annette Pruss-Ustun.

A exposição das crianças à fumaça de cigarros é mais comum dentro de casa, e o problema é agravado pela maior incidência de doenças infecciosas nessas regiões.

Em comentário sobre o estudo na revista Lancet, Heather Wipfli e Jonathan Samet, da Universidade do Sul da Califórnia, disseram que as autoridades deveriam tentar motivar as famílias a pararem de fumar dentro de casa 'Em alguns países, lares livres de fumaça estão se tornando a norma, mas isso está longe de ser universal', escreveram.

Os pesquisadores examinaram dados de 192 países, colhidos desde 2004, e empregaram um modelo matemático para estimar o número de mortes e o número de anos de vida saudável que são desperdiçados.

Em 2004, em nível mundial, estavam expostos ao fumo passivo 40 por cento das crianças, 33 por cento dos homens não-fumantes e 35 por cento das mulheres não-fumantes.

Isso teria provocado 379 mil mortes por doenças cardíacas, 165 mil por infecções respiratórias, 36,9 mil de asma e 21,4 mil de câncer de pulmão. A isso se somam 5,1 milhões de mortes anuais atribuídas ao uso direto do tabaco.

Entre crianças, as mortes pelo fumo passivo se concentram nos países de baixa e média renda. Entre adultos, elas se distribuem de forma mais homogênea.

Nos países mais ricos da Europa, por exemplo, foram registradas apenas 71 mortes infantis por causa do fumo passivo, e 35.388 mortes de adultos. Na África, foram 43.375 mortes infantis e 9.514 adultas.

Pruss-Ustun defendeu que os países cumpram a Convenção-Quadro da OMS para o Controle do Tabaco, que inclui maior taxação sobre cigarros, embalagens menos atraentes, proibição da publicidade e outras medidas.

Só 7,4 por cento da população mundial vive em áreas com leis rígidas contra o fumo, mas nem sempre elas são suficientemente fiscalizadas.

fonte: noticias.br.msn.com/artigo.aspx?cp-documentid=26509134

Doação de violões

2010-10-30T07:18:00.000-07:00

Repassando um pedido que recebi......

DOAÇÃO DE VIOLÕES

“Gostaria de pedir a todos uma ajuda: estou começando um projeto de aulas de música no Estúdio Renascente, uma instituição que ajuda jovens carentes no Morro Santa Teresa, aqui em Porto Alegre. O projeto inclui aulas de fotografia, culinária, moda etc. Precisamos de pouca coisa. Apenas violões. E muita gente deve ter um violão usado, guardado num canto da casa, que nunca usa. Pois bem, necessitamos da doação de violões. Não precisam estar perfeitos ou com cordas. Se não quiserem doar, podem nos emprestar. Como já tem 10 alunos inscritos, seria muito importante no aprendizado que cada aluno pudesse ter um violão em casa para praticar. O contato direto, diário, com o violão, faz a criançada praticar e aprimorar mais as técnicas para tocar o instrumento. Desde já, muito obrigado”.

http://migre.me/1Obw3

www.estudiorenascente.blogspot.com

Músicos, repassem para outros músicos.

Estúdio Renascente (rua Itagiba, 121 - Porto Alegre, fonte: 51 93554210)

Quem tiver uma preciosidade destas responda este e-mail que buscamos em casa. --- Chico

beijocas

Rosaile Nina Scheibler 51 3207.7465/9977.5369

Doação de livros

2010-10-21T17:49:00.000-07:00

Pessoal,

A Fundação Itaú Social está doando oito milhões de livros infantis, gratuitamente. Para recebê-los, é só cadastrar-se no site: www.itau.com.br/lerfazcrescer

Eles remetem o livro para sua residência, sem nenhum custo.

Aproveitem esta oportunidade de estimular o hábito da leitura para nossas crianças.
Não é necessário ser cliente do ITAÚ."

Palestra ministrada pelo médico psiquiatra Dr. Içami Tiba, em Curitiba, 23/07/09.

2010-10-16T13:30:00.000-07:00

O palestrante é membro eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de cursos e workshops no Brasil e no Exterior.
Em pesquisa realizada em março de 2006, pelo IBOPE, entre os psicólogos do Conselho Federal de Psicologia, os entrevistados colocaram o Dr. Içami Tiba como terceiro autor de referência e admiração - o primeiro nacional.

· 1º- lugar: Sigmund Freud;

· 2º- lugar: Gustav Jung;

· 3º- Lugar: Içami Tiba

1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar com internet, som, tv, etc...

3. Educar significa punir as condutas derivadas de um
comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.

4. É preciso confrontar o que o filho conta com a verdade real.

Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.

5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.

6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar.

Não podem sucumbir aos desejos da criança. Criança não quer comer?

A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa.

A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai determinar que não haverá um passeio, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente.

7. Em casa que tem comida, criança não morre de fome . Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto quem tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.

8. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado.

Tem que entender.

9. É preciso transmitir aos filhos a idéia de que temos de produzir o máximo que podemos. Isto porque na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio: não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.

10. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente.

11. A gravidez é um sucesso biológico e um fracasso sob o ponto de vista sexual.

12. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para fazer uso da droga .

A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da idéia. Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve 'abandoná-lo' .

13. A mãe é incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.

14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.

15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.

16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se for mal na faculdade.

17. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não podem interferir na educação do neto, de maneira alguma. Jamais. Não é cabível palpite. Nunca.

18. Se a mãe engolir sapos do filho, ele pensará que a sociedade terá que engolir também.

19. Videogames são um perigo: os pais têm que explicar como é a realidade, mostrar que na vida real não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reviver. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.

20. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.

21. Pais e mães não pode se valer do filho por uma inabilidade que eles tenham.

'Filho, digite isso aqui pra mim porque não sei lidar com o computador'. Pais têm que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype,é inconcebível pagarem para falar com o filho que mora longe.

22. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando

alguém é educado achando-se o centro do universo.

23. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família

24. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que mostrar qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto final.

25. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Mesmo que os pais o tenham, precisam controlar e ensinar a gastar.

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

2010-10-02T10:04:00.000-07:00

Cientistas britânicos dizem ter encontrado, pela primeira vez, evidências da existência de uma raiz genética para a condição conhecida como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

A equipe, da Cardiff University, no País de Gales, Grã-Bretanha, afirma em um artigo na revista científica "The Lancet" que a condição, que afeta crianças em todo o mundo, resulta de um problema no cérebro - como o autismo, por exemplo - e não de uma inabilidade dos pais em educar seus filhos.

Para ler mais sobre isso: http://news.psicologado.com/neurociencia/estudo-vincula-tdah-a-mutacao-genetica

Limites e disciplina na Família

2010-09-04T16:13:00.000-07:00

Os pais poderiam exigir que os filhos praticassem em casa o que eles terão que fazer como cidadãos, principalmente disciplina, ética, solidariedade, responsabilidade e gratidão.
Os pais não poderiam permitir que os filhos fizessem em casa o que eles não poderão fazer na sociedade, principalmente falta de respeito a outras pessoas, desonestidade e piratarias, falta de disciplina, egoísmo e desperdícios.
Porque a cidadania familiar é a base da saúde moral.

(Içami Tiba)

Allan Kardec - o Educador

2010-07-12T07:21:00.001-07:00

Allan Kardec, o codificador da doutrina espírita era educador, aluno de Pestalozzi dos dez anos de idade até sua formação como professor e administrador educacional aos dezoito anos.

O professor Rivail introduziu o método pestalozziano de ensino na França, tendo fundado e dirigido o Instituto Rivail, escola de ensino fundamental, de 1826 a 1834.

Homem culto, estudioso das ciências, e ao mesmo tempo simples, de grande afetividade, tornou-se tradutor de livros, era apreciador das artes e, naturalmente, escritor pedagógico. Tudo isso teve como conseqüência a participação e diplomação em doze academias literárias e científicas.

No total escreveu vinte e dois livros, vários deles premiados pelo governo francês, que os adotou nas escolas públicas, destacando-se o "Plano Proposto para Melhoria da Instrução Pública", de 1828, onde revoluciona as idéias educacionais da época propondo a criação de cursos de formação de professores, escolas para mulheres e implantação de uma proposta pedagógica de educação moral.

"Para que os homens vivam como irmãos, não basta pregar-lhes lições de moral, é preciso destruir as causas do antagonismo entre eles e combater o que dá origem ao mal: o orgulho e o egoísmo. É este o flagelo em que devem concentrar toda a atenção aqueles que realmente desejam o bem da Humanidade. Enquanto subsistir esse obstáculo, verão paralisados seus esforços, não só pela resistência da inércia como pela de uma força ativa que trabalhará sem cessar para destruir sua obra, porque toda idéia grande, generosa e emancipadora arruína as pretensões pessoais” (O Egoísmo e o Orgulho, Obras Póstumas).

Segue vídeo sobre sua vida e obra:

Oficina para pais e filhos

2010-05-19T04:19:00.000-07:00

O Grupo de palhaços Doutores da Alegria realiza dia 22 em São Paulo, a oficina para pais e filhos com o intuito de se divertirem juntos e relembrar como se brinca.
Ministrada por Wellington Nogueira e Thais Ferrara.
Entrada franca.
Confirmar presença pelo fone: (11)3061.5523
dia 22/05/10 às 10 h
Local: Galpão dos Doutores da alegria em São Paulo
Rua Alves Guimarães, 73
Indicado para crianças de 6 a 12 anos.

Outras informações pelo site: http://www.doutoresdaalegria.org.br/

Filhos adotivos

2010-05-05T13:41:00.000-07:00

A Associação Filhos Adotivos do Brasil promove no dia 25 de maio (terça-feira), data que se comemora o “Dia Nacional da Adoção”, o 4º Fórum dos Filhos Adotivos do Brasil. O evento acontece no SESC, em Porto Alegre, a partir das 20h. É destinado para pais e filhos adotivos, além de juízes, advogados, psicólogos, estudantes e a comunidade em geral.

Assuntos como o direito do filho adotivo ter informações sobre a sua documentação e dados da família biológica serão abordados pelo advogado Rodimar Silva. Também a antropóloga Claudia Fonseca e a psicopedagoga Elis Regina, explanarão a real importância da busca biológica do filho adotivo, como tratar a situação e lidar com estes caminhos.

Já o presidente da Associação, Ricardo Fischer, falará de como combater o preconceito e a discriminação do filho adotivo, e ainda, de como trabalhar a rejeição. E para encerrar as palestras da noite, a psicopedagoga Ana Fischer ressaltará o curso de capacitação para pais adotivos: a importância da preparação para a adoção tanto para pessoas que já adotaram como para as que pretender realizar o ato.

Em seguida acontecerá o debate livre entre todos os participantes, no intuito de colaborar para mudar os conceitos da adoção, bem como o preconceito e a discriminação do filho adotivo.

Para participar faça a sua reserva até o dia 23 de maio, pelo telefone 51 8415.5225, com o presidente da Associação, Ricardo Fischer.

Feliz Ano Novo!!!

2009-12-31T11:00:00.000-08:00

2009-12-27T12:33:00.001-08:00

Fotografias que dão água na boca na Usina do Gasômetro

Após grande sucesso em sua primeira edição em Lajeado (RS), a Exposição Fotográfica “Comer com os olhos” chega à Usina do Gasômetro, em Porto Alegre (RS). A mostra une o melhor da gastronomia contemporânea com o olhar da fotógrafa carioca Fernanda Melonio e, através de uma seleção fotográfica de dar água na boca, demonstra como uma mediação visual pode despertar e mesmo aguçar outros sentidos, como o gustativo, por vezes de modo mais intenso que o próprio prato, acentuando as sensações e fazendo com que seu observador tenha reações fisiológicas como salivar ao imaginar o sabor daquele determinado alimento, se esforçando para lembrar que pode olhar, mas não tocar, por mais tentadoras que sejam as fotografias...

Exposição Fotográfica "Comer com os Olhos"

Artista: Fernanda Melonio

Período: De 25 de novembro de 2009 a 02 de janeiro de 2010

Local: Usina do Gasômetro – Avenida Presidente João Goulart, 551 – Centro – Porto Alegre (RS)

Horário de funcionamento: de terça a domingo, das 9h às 21h

Telefones: (51) 3289-8140 / (51) 3289-8146

Contatos: Cristina Scalabrin – cristina@cachorroparaguaio.com / (51) 8138-5830

Fernanda Melonio – fernandamelonio@gmail.com / (21) 8574-7125

Infância

2009-12-22T14:12:00.000-08:00

O período infantil é o mais sério e o mais propício à assimilação dos princípios educativos.

Até os sete anos, o Espírito ainda se encontra em fase de adaptação para a nova existência que lhe compete no mundo. Nessa idade, ainda não existe uma integração perfeita entre ele e a matéria orgânica. Suas recordações do plano espiritual são, por isso, mais vivas, tornando-se mais suscetível de renovar o caráter e a estabelecer novo caminho, na consolidação dos princípios de responsabilidade, se encontrar nos pais legítimos representantes do colégio familiar.

Eis por que o lar é tão importante para a edificação do homem, e por que tão profunda é a missão da mulher perante as leis divinas.

Passada a época infantil, credora de toda vigilância e carinho por parte das energias paternais, os processos de educação moral, que formam o caráter, tornam-se mais difíceis com a integração do Espírito em seu mundo orgânico material, e , atingida a maioridade, se a educação não se houver feito no lar, então, só o processo violento das provas rudes, no mundo, pode renovar o pensamento e a concepção das criaturas, porquanto a alma reencarnada terá retomado todo o seu patrimônio nocivo do pretérito e reincidirá nas mesmas quedas, se lhe faltou a luz interior dos sagrados princípios educativos.

Do livro “O Consolador” - Pelo Espírito Emmanuel - Psicografia Chico Xavier (Primeira Parte – Item 5 – Questões 109 a 113)

Sobre arte...

2009-11-22T14:37:00.000-08:00

A partir de 10 de dezembro, a Fundação Iberê Camargo exibirá a mostra Cálculo da expressão: gravuras de Goeldi, Segall e Iberê Camargo, com curadoria de Vera Beatriz Siqueira. A exposição parte da inter-relação entre procedimento artesanal, processos de formalização e poética expressiva destes três importantes artistas brasileiros, propondo meios para se chegar a um “cálculo da expressão”, a fim de se ampliar a compreensão que temos sobre o que convencionou-se chamar expressionismo.

A fim de estender a discussão e o conteúdo da exposição à comunidade escolar de Porto Alegre e Região Metropolitana, o Programa Educativo promoverá um encontro de Capacitação de Professores no sábado, dia 12 de dezembro, a partir das 14h. O encontro contará com palestra da curadora de exposição, Vera Beatriz Siqueira, além de visita mediada à exposição e oficinas práticas com o objetivo de instrumentalizar os educadores para o trabalho em sala de aula.

Inscrições podem ser feitas a partir de 23 de novembro, segunda-feira, pelo fone 51 3247.8033. As inscrições estão abertas para professores de todas as disciplinas e educadores ligados a projetos de educação não-formal interessados em trabalhar com conteúdos artísticos e oferecer contato com as artes visuais aos seus educandos.

Professores e educadores que participarem do encontro terão prioridade no agendamento de visitas mediadas à exposição.

Oficinas de pintura

2009-10-26T07:57:00.000-07:00

No mês de outubro, a Fundação Iberê Camargo, por meio de seu Programa Educativo, oferece uma programação especial para as crianças. As atividades incluem visitas às exposições Dentro do Traço, Mesmo e Iberê Camargo: uma experiência da pintura e oficinas, nas quais os participantes terão a oportunidade de criar e de experimentar a arte de forma lúdica e interativa, em atividades que envolvem desenho, pintura e gravura.

Os encontros são gratuitos e acontecem sempre aos sábados e domingos, durante todo o mês de outubro, das 16h às 17h30. Pensando nos pais, serão oferecidas também visitas mediadas às exposições durante o período das atividades.

Para participar, basta retirar uma senha no local, 30 minutos antes do início. As vagas
são limitadas a grupos de até 20 crianças. A Fundação Iberê Camargo fica na Av. Padre Cacique, 2.000, em Porto Alegre. A entrada é franca.

Sábado, 31

Desenhura e Pinturenho
Iberê era um mestre tanto no desenho quanto na pintura e trabalhava de forma a tornar confusas as fronteiras entre estas linguagens. Considerando a linha como elemento intrínseco ao desenho e a mancha à pintura, esta oficina propõe exercícios que se valham das qualidades de ambos os meios em um único trabalho.

Domingo, 1º

O modelo se moveu!
Muitas vezes Iberê pedia aos seus modelos vivos que se movimentassem pelo espaço para que ele pudesse tomar diversas poses com rapidez e soltura. Nesta oficina, os participantes se alternarão nos papéis de “artista” e de “modelo”. Os modelos se movimentarão enquanto os demais tentarão representá-los, procurando tirar partido da situação, em busca de um desenho fluído e veloz.

Limites (I)

2009-10-18T18:27:00.000-07:00

Na evangelização da casa espírita Allan Kardec deste domingo, falamos sobre limites. Segue,texto trabalhado no grupo:

"Numa sociedade em que a vida familiar tem sido tão difícil, tão escassa, a educação dos filhos exige especial cuidado, grande senso de responsabilidade, segurança e doação.

Porém, poucos são os pais na estrutura social da atualidade, que se tem detido a meditar sobre os caminhos educacionais em que trafegam seus filhos.

Bem poucos ainda, hão se preocupado em desenvolver uma normativa comportamental que os norteie perante a necessidade de orientarem a seus filhos. Grande número mesmo apóia-se na moda em vigor.

No entanto, não devemos ignorar quantos sacrifícios fazem muitos pais para darem a seus filhos excelente educação, tanto material como moral.

Como há uma interação entre os jovens de famílias diferentes, os conflitos logo aparecem, principalmente com aqueles que estão na fase de transição, entre a infância e a juventude.

Cabe no entanto aos pais sensatos, preparar anteriormente o filho para esta fase, mostrando a ele a necessidade do amadurecimento para usufruir de atividades que, na sua ausência, no seu contexto, são atividades de adultos.

Quando os pais, desde a infância ajudaram os filhos na seleção dos divertimentos que sejam nobres e úteis, facilitam para que, na juventude, eles, por si mesmos, tenham condições de selecionar os seus prazeres.

Acostumados com as orientações dos pais, não se sentirão frustrados e nem privados quando receberem as limitações quanto a horário ou a não participação de determinados eventos.

É preciso, no entanto, que os pais conheçam profundamente a alma do filho, a partir do período do berço, de forma consciente e lúcida, conhecer seus sentimentos, emoções, tendências inatas, os impulsos, temperamento, pois terão elementos para dialogar com ele, e assim, dar-lhe as oportunidades segundo suas características.

Com base neste conhecimento e também coma convicção da necessidade dos limites para com os filhos, os pais poderão bem direcionar a conduta do jovem.

A Educação segundo Kardec

2009-10-12T09:36:00.000-07:00

A educação, então, é uma arte?

"(...) A educação é uma arte particular, bem distinta de todas as outras e que, por conseqüência, exige um estudo especial; que não é aliás nem a mais fácil de se estudar e nem a mais fácil de se praticar; ela exige disposição e uma vocação muito particular; exige qualidades morais que não são dadas a todos os homens, tais como uma paciência e uma sabedoria a toda prova, uma firmeza misturada à doçura, uma grande penetração para sondar os caracteres, um grande império sobre si mesmo, a vontade e a força de domar as próprias paixões, enfim, todas as qualidades que se quer transmitir à juventude. Ela exige ainda um conhecimento profundo do coração humano e da psicologia moral, um conhecimento perfeito dos meios mais apropriados a desenvolver nas crianças as faculdades físicas e intelectuais, e um tato especial para aplicá-los a propósito. Esses meios devem ser estudados como se estudam os remédios da medicina." Denizard Rivail (Allan kardec).

Extraído do livro “Texto Pedagógicos”, Ed. Comenius, 1998, e publicado na Revista Internacional de Espiritismo, Fev/2000

Bolinho de chuva com aveia

2009-10-10T11:03:00.000-07:00

Aí vai uma receita que a criançada vai adorar...

Bolinho de chuva com aveia 35 min.

(http://cliqueagosto.pop.com.br)

Ingredientes

• Massa

• 240 g farinha de trigo

• 4 g fermento em pó

• 90 g açúcar

• pitada de sal

• 1 xíc. aveia em flocos

• 120 ml leite integral

• 30 g azeite de oliva espanhol

• 2 unidade(s) ovos

• para fritar

• 500 g azeite de oliva espanhol

• cobertura

• 20 g açúcar de confeiteiro

• 3 g canela em pó

Modo de preparo

Peneire em uma tigela a farinha de trigo com o fermento em pó, o açúcar e o sal. Junte a aveia, misture e faça uma cavidade no centro. Reserve.

Em uma outra tigela, bata com um batedor manual o leite com o azeite de oliva e os ovos. Despeje na cavidade dos ingredientes secos e misture até a massa ficar lisa e homogênea.

Aqueça o azeite de oliva para fritar em uma panela por 3 minutos e com a ajuda de uma colher, modele a massa, fazendo os bolinhos, e coloque-os diretamente na panela. Frite, aos poucos e não deixe o azeite de oliva ficar muito quente, permitindo o cozimento na parte interna dos bolinhos.

Retire-os com uma escumadeira e deixe em toalha de papel para tirar o excesso de gordura.

Depois de fritos, arrume os bolinhos em uma travessa e polvilhe o açúcar de confeiteiro misturado com a canela.

Casa ou Lar?

2009-09-28T06:38:00.000-07:00

O que será mais importante para nós: uma casa ou um lar?
Existe uma grande preocupação com a casa. São importantes o estilo, o tamanho e o número de peças, os móveis e, claro, cada coisa no seu lugar. Nas viagens a passeio vamos adquirindo mais e mais coisas para enfeitar a casa: quadros, tapetes, bibelôs, cristais. E cada objeto vai ganhando o seu lugar especial, de particular destaque.
Enquanto não chegam as crianças, quase tudo vai bem, mas quando elas chegam, começa a se tornar difícil se ter uma casa bem cuidada.
Alguns chegam ao exagero de ocultar brinquedos das crianças, porque elas fazem bagunça demais. Esquecem que, quando se tornarem adultas, elas não necessitarão mais de brinquedos. Esquecem que, quando elas crescerem, sentiremos saudades dos brinquedos espalhados, da bicicleta deitada no jardim, da bola esquecida no quintal.
Um dia, um pai, depois de ouvir o estardalhaço e as reclamações da esposa sobre o estado de sua casa, perguntou: Afinal, o que você quer: uma casa ou um lar?
As palavras soaram para ela como uma bomba. Ele tinha razão. E seus olhos se voltaram para um quadro que tinha comprado algum tempo atrás e se encontrava na parede da sala. Talvez Deus quisesse lhe dar uma mensagem, dizendo que ela deveria modificar as suas prioridades, pensou. O quadro mostrava uma antiga roda de vagão de trem, encostada em um pilar, prestes a apodrecer. O mato ameaçava tomar conta das flores silvestres que cresciam perto de sua base. No topo do pilar, havia uma velha caixa de correspondência amassada, cuja porta sustentava-se no lugar apenas por uma dobradiça enferrujada.
Dentro, protegidos em seu ninho de galhos secos, quatro filhotes aguardavam a refeição. A cautelosa mãe estava empoleirada no galho de um arbusto retorcido, que sobressaía do outro lado da abertura da caixa de correspondência. A mãe passarinho havia escolhido o local do ninho com muito cuidado. Naquele local precário, seus filhotes estariam protegidos do sol e da chuva, enquanto ela e seu companheiro procuravam comida. Aquela pequenina ave não estava preocupada com o que seus vizinhos poderiam pensar ou se seu ninho passaria pelo teste de controle de qualidade. A mensagem da pintura era muito simples: a casa não faz o lar.
O lar é construção da família. O lar é produto do carinho e do amor. Resultado do saber eleger prioridades. Assim, quando você tiver que escolher entre uma casa totalmente limpa e arrumada e as necessidades de sua família, pense um pouco.
Se sua filha lhe convidar para jogar com ela e você tiver uma pilha de roupas para lavar, pense que as roupas sempre necessitarão de sua atenção, mas um dia aquela garotinha parará de convidar você para jogar com ela. Se seu filho lhe convidar para jogar bola e você estiver pensando em colocar em ordem a sua biblioteca, a sua sala de estudos, pense que os livros, os papéis continuarão sempre necessitando de ordem e limpeza, mas o seu garotinho crescerá e deixará de convidar você para chutar bola com ele.
Naturalmente, você não dará todo o seu tempo aos seus filhos, mas terá o bom senso necessário para administrá-lo bem, a fim de que entre as coisas da casa e as coisas mais importantes do lar, estas últimas sejam prioritárias.
Arrume sua casa e a mantenha em ordem, mas não esqueça de colocar flores de ternura nos vasos do seu lar, nem de regá-las com a água da paciência.
Quando descobrir rabiscos nas paredes, peça a seus filhos para os limparem, mas antes admire o arco-íris que eles pintaram.
Quando aparecerem marcas de dedos nas janelas, providencie a limpeza, mas antes fotografe todos os dedinhos com a câmara do seu coração para sempre os lembrar. E quando descobrir brinquedos quebrados, agradeça a Deus, que sejam somente brinquedos e não os corações amados dos seus filhos, jóias preciosas da sua existência.

Redação do Momento Espírita com base no cap. Quadro perfeito, de Ann Campshure, e do cap. A oração de uma mãe, de Ângela Thole, do livro Histórias para o coração da mulher, de Alice Gray, ed. United Press.

Olimpíada de história

2009-08-24T11:01:00.000-07:00

O Thiago do Blog: http://insanasanidade.blogspot.com/ divulga:

Primeira Olimpíada Nacional em História do Brasil, iniciativa inédita no país, organizada pelo Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com o apoio do CNPq.

A Olimpíada é para escolas públicas e particulares e acontece pela internet, com equipes formadas por estudantes do oitado e nono anos do ensino fundamental e por estudantes do ensino médio, juntamente com seu professor. As inscrições já estão abertas!www.mc.unicamp.br

2009-08-22T11:51:00.000-07:00

Filhos são como navios...

2009-08-22T08:08:00.000-07:00

Recebi esta mensagem por e-mail e achei linda e verdadeira!

Filhos são como navios...

Ao olhar um navio no porto, imaginamos que ele esteja em seu lugar mais seguro, protegido por uma forte âncora.

Mal sabemos que ali está em preparação, abastecimento e provisão para se lançar ao mar, ao destino para o qual foi criado, indo ao encontro das próprias aventuras e riscos.

Dependendo do que a força da natureza lhes reserva, poderá ter que desviar da rota, traçar outros caminhos ou procurar outros portos.

Assim são os FILHOS. Estes têm nos PAIS o seu porto seguro até que se tornem independentes.

Por mais segurança, sentimentos de preservação e de manutenção que possam sentir junto aos seus pais, eles nasceram para singrar os mares da vida, correr seus próprios riscos e viver suas próprias aventuras.

Certo que levarão consigo os exemplos dos pais, o que eles aprenderam e os conhecimentos da escola, mas a principal provisão, além das materiais, estará no interior de cada um:

A CAPACIDADE DE SER FELIZ.

Sabemos, no entanto, que não existe felicidade pronta, algo que se guarda num esconderijo para ser doada, transmitida a alguém.

O lugar mais seguro que o navio pode estar é o porto.

Mas ele não foi feito para permanecer ali.

Os pais também pensam que sejam o porto seguro dos filhos, mas não podem se esquecer do dever de prepará-los para navegar mar a dentro e encontrar o seu próprio lugar, onde se sintam seguros, certos de que deverão ser, em outro tempo, este porto para outros seres.

Ninguém pode traçar o destino dos filhos, mas deve estar consciente de que na bagagem devem levar VALORES herdados como:

HUMILDADE, HUMANIDADE,HONESTIDADE, DISCIPLINA, GRATIDÃO E GENEROSIDADE.

Filhos nascem dos pais, mas devem se tornar CIDADÃOS DO MUNDO. Os pais podem querer o sorriso dos filhos, mas não podem sorrir por eles. Podem desejar e contribuir para a felicidade dos filhos, mas não podem ser felizes por eles.

A FELICIDADE CONSISTE EM TER UM IDEAL A BUSCAR E TER A CERTEZA DE ESTAR DANDO PASSOS FIRMES NO CAMINHO DA BUSCA.

Os pais não devem seguir os passos dos filhos e nem devem estes descansar no que os pais conquistaram. Devem os filhos seguir de onde os pais chegaram, de seu porto, e, como os navios, partirem para as próprias conquistas e aventuras.

Mas, para isso, precisam ser preparados e amados, na certeza de que:

“QUEM AMA EDUCA”.

“COMO É DIFÍCIL SOLTAR AS AMARRAS”

(Autor desconhecido)

Um gesto de amor

2009-08-14T11:06:00.000-07:00

Receita deliciosa para aquecer a criançada neste inverno...

2009-07-30T08:22:00.000-07:00

Creme de Abóbora e Gengibre

Ingredientes
• 3 colheres (sopa) de azeite extra virgem
• ½ cebola média picada (70 g)
• 2 talos de salsão picados bem finos (90 g)
• 2 colheres (sopa) de farinha de trigo
• 1 abóbora cabocha (1,2 kg) cortada em pedaços grandes
• 2 colheres (sopa) de gengibre ralado
• Sal, noz-moscada e pimenta-do-reino recém-moídas a gosto

Modo de preparo:
1Em uma panela funda aqueça o azeite e refogue a cebola e o salsão até que fiquem transparentes. Junte a farinha, mexendo bem, até que forme uma pasta.
2Acrescente a abóbora e refogue por mais 5 minutos. Junte 1 litro de água e cozinhe até que a abóbora esteja macia.
3Bata a mistura no liquidificador, despeje novamente na panela e adicione o gengibre. Tempere com sal, noz-moscada e pimenta-do-reino.
4Sirva quente em uma Sopeira, acompanhada de fatias de pão italiano.

Fonte:http://cliqueagosto.pop.com.br

Esclarecimentos quanto a gripe suína:

2009-07-26T10:26:00.000-07:00

1.- Quanto tempo dura vivo o vírus suíno numa maçaneta ou superfície lisa?
Até 10 horas.
2. - Quão útil é o álcool em gel para limpar-se as mãos?
Torna o vírus inativo e o mata.
3.- Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus?
A via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator mais importante para que se instale o vírus é a umidade, (mucosa do nariz, boca e olhos) o vírus não voa e não alcança mais de um metro de distancia.
4.- É fácil contagiar-se em aviões?
Não, é um meio pouco propício para ser contagiado.
5.- Como posso evitar contagiar-me?
Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia.
6.- Qual é o período de incubação do vírus?
Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente.
7.- Quando se deve começar a tomar o remédio?
Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons, a melhora é de 100%
8.- De que forma o vírus entra no corpo?
Por contato ao dar a mão ou beijar-se no rosto e pelo nariz, boca e olhos.
9.- O vírus é mortal?
Não, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia.
10.- Que riscos têm os familiares de pessoas que faleceram?
Podem ser portadores e formar uma rede de transmissão.
11.- A água de tanques ou caixas de água transmite o vírus?
Não porque contém químicos e está clorada
12.- O que faz o vírus quando provoca a morte?
Uma série de reações como deficiência respiratória, a pneumonia severa é o que ocasiona a morte.
13.- Quando se inicia o contagio, antes dos sintomas ou até que se apresentem?
Desde que se tem o vírus, antes dos sintomas.
14.- Qual é a probabilidade de recair com a mesma doença?
De 0%, porque fica-se imune ao vírus suíno.
15.- Onde encontra-se o vírus no ambiente?
Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o virus pode ficar nas superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente se recomenda extremar a higiene das mãos.
17.- O vírus ataca mais às pessoas asmáticas?
Sim, são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis.
18.- Qual é a população que está atacando este vírus?
De 20 a 50 anos de idade.
19.- É útil a máscara para cobrir a boca?
Existem alguns de maior qualidade que outros, mas se você não está doente é pior, porque os vírus pelo seu tamanho o atravessam como se este não existisse e ao usar a máscara, cria-se na zona entre o nariz e a boca um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se você já está infectado use-o para não infectar aos demais, apesar de que é relativamente eficaz.
20.- Posso fazer exercício ao ar livre?
Sim, o vírus não anda no ar nem tem asas.
21.- Serve para algo tomar Vitamina C?
Não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir seu ataque.
22.- Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível?
A salvo não esta ninguém, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos.
23.- O virus se move?
Não, o vírus não tem nem patas nem asas, a pessoa é quem o coloca dentro do organismo.
24.- Os mascotes contagiam o vírus?
Este vírus não, provavelmente contagiem outro tipo de vírus.
25.- Se vou ao velório de alguém que morreu desse vírus posso me contagiar?
Não.
26.- Qual é o risco das mulheres grávidas com este vírus?
As mulheres grávidas têm o mesmo risco mas por dois, podem tomar os antivirais mas em caso de de contagio e com estrito controle médico.
27.- O feto pode ter lesões se uma mulher grávida se contagia com este vírus?
Não sabemos que estragos possa fazer no processo, já que é um vírus novo.
28.- Posso tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?
Não é recomendável, pode ocasionar outras doenças, a menos que você tenha prescrição por problemas coronários, nesse caso siga tomado.
29.- Serve para algo tomar antivirales antes dos síntomas?
Não serve para nada.
30.- As pessoas com AIDS, diabetes, câncer, etc., podem ter maiores complicações que uma pessoa sadia se contagiam com o vírus?
SIM.
31.- Uma gripe convencional forte pode se converter em influenza?
NAO.
32.- O que mata o vírus?
O sol, mais de 5 dias no meio ambiente, o sabão, os antivirais, álcool em gel.
33.- O que fazem nos hospitais para evitar contágios a outros doentes que não têm o vírus?
O isolamento.
34.- O álcool em gel é efetivo?
SIM, muito efetivo.
35.- Se estou vacinado contra a influenza estacional sou inócuo a este vírus?
Não serve para nada, ainda não existe vacina para este vírus.
36.- Este vírus está sob controle?
Não totalmente, mas estão tomando medidas agressivas de contenção.
37.- O que significa passar de alerta 4 a alerta 5?
A fase 4 não faz as coisas diferentes da fase 5, significa que o vírus se propagou de Pessoa a Pessoa em mais de 2 países; e fase 6 é que se propagou em mais de 3 países.
38.- Aquele que se infectou deste vírus e se curou, fica imune?
SIM.
39.- As crianças com tosse e gripe têm influenza?
É pouco provável, pois as crianças são pouco afetadas.
40.- Medidas que as pessoas que trabalham devam tomar?
Lavar-se as mãos muitas vezes ao dia.
41.- Posso me contagiar ao ar livre?
Se há pessoas infectadas e que tosam e/ou espirre perto pode acontecer, mas a via aérea é um meio de pouco contágio.
42.- Pode-se comer carne de porco?
SIM pode e não há nenhum risco de contágio.
43.- Qual é o fator determinante para saber que o vírus já está controlado?
Ainda que se controle a epidemia agora, no inverno boreal (hemisfério norte) pode voltar e ainda não haverá uma vacina.

Veja também: http://nutricaoealgomais.blogspot.com/2009/08/influenza-h1n1-e-retorno-as-alas-html

Fonte: http://www.radiorecord.com.br/ler.asp?id=4660

PROJETO BRINCANDO COM ARTE

2009-07-26T10:17:00.000-07:00

É um projeto de oficinas integradas para meninos e meninas entre quatro e sete anos, no qual o objetivo principal é estimular a expressão e a criação.
Na língua inglesa o verbo brincar – to play – também é traduzido como jogar e é dentro deste espírito do jogo, da brincadeira, que o BRINCANDO acontece.

Artes Visuais
Hora do Conto
Jogo Dramático
Jogos Educativos
Laboratório de Música
Movimento e Ritmo
Oficina de Nutrientes

Estas são as propostas que serão ministradas por profissionais também artistas independentes nas suas respectivas linguagens. O projeto Brincando com Arte não vê a criança como meia-pessoa, mas como uma pessoa inteira portavoz do momento atual e futuro. Nosso ambiente de trabalho pretende respeitar o potencial criativo, estimular os processos de consciência através da experimentação de linguagens artísticas e valorizar ao máximo as oficinas como atividades e processos ativos e não como uma produção.

Coordenação Geral : ELISA FREITAS MACHADO

INSCRIÇÕES - (51) 3233-6599 /(51)8124-5107
http://www.espacoarteciencia.com.br/

Concurso Clicfilhos:

2009-06-28T14:45:00.000-07:00

A personagem do livro é Allie Finkle, uma garota que gosta tanto das leis que decidiu criar diversas delas para orientar seu próprio comportamento. Entre as divertidíssimas regras criadas por Allie, estão:

- Não deixe sua família se mudar para uma casa mal assombrada.

- Quando você finalmente descobre qual a coisa certa a fazer, precisa fazê-la, mesmo que não queira. - Não arrume um bichinho que faça cocô na sua mão.

- Se alguém está gritando de felicidade, a coisa mais educada a fazer é gritar também.

Todas essas regras surgiram de conclusões tiradas pela personagem a partir de situações que ela vivenciou, e que estão contadas no livro.

Com certeza a sua filha também já criou alguma regra desse tipo. O Clicfilhos quer saber que lei é essa!

As autoras das 5 leis mais originais vão ganhar um exemplar do livro “As leis de Allie Finkle para meninas”, de Meg Cabot.

Para participar, entre no site:

http://www.clicfilhos.com.br/site/home.htm , se cadastre e visite o link do concurso.

Boa Sorte!

Projeto Tribo da Paz

2009-06-21T20:01:00.000-07:00

O PNV - Projeto Não-Violência é uma ONG que promove a cultura a não-violência através das escolas. Saõ oferecidas oficinas, cursos e palestras para educadores e para educandos.

Um dos programas desenvolvidos pela ONG é o Programa Tribos da Paz tem o objetivo de envolver jovens líderes, através do protagonismo juvenil, em ações que despertem e fortaleçam a cultura da não-violência. Inclui jogos e atividades em grupo para reflexão, debate e realização de ações os pequenos projetos em sua escola e/ou comunidade. No decorrer da execução do projeto, outros efeitos desejáveis poderão aparecer: fortalecimento de relações de amizade, manejo de resolução de conflitos, desenvolvimento de habilidades sociais, entre outros. Busca-se desenvolver nos beneficiários diretos e indiretos uma reflexão das questões de convívio social e consciência do seu papel de cidadãos.

Maiores informações: http://www.naoviolencia.org.br/tribos-paz.htm

Projeto Yacamim

2009-06-20T09:02:00.000-07:00

Na cidade de Carazinho, aqui no estado, existe um projeto voluntário que conta com o apoio do Ministério Público que visa à prevenção do uso de álcool e outras drogas e a conseqüente delinqüência juvenil.

O nome desse projeto é Yacamim, que quer dizer Pai de Muitas Estrelas, em Tupy guarani e seus atendidos são denominados estrelas pelo brilho próprio que a infância e a juventude possuem .

O projeto acontece nos finais de semana para não atrapalhar as atividades escolares, ocorrendo durante a semana aulas de reforço e informática, além de apoio pedagógico e psicológico, de assistência social e coordenação.

Este projeto é apontado como referência pelo Ministério Público no combate às drogas porque busca a prevenção.

As crianças e adolescentes da comunidade que se encontram em situação de risco, em uso de álcool ou outras drogas tem a oportunidade de não estar no ócio. Paralelamente a esse trabalho preventivo é feito um trabalho com as famílias desses jovens, para que no âmbito familiar eles tenham um mínimo de estrutura para dar continuidade a proposta do programa.

O programa prioriza quatro formas básicas de atuação:

A execução de atividades de lazer esporte e cultura aos finais de semana (das 14h às 18h). A partir do momento da inscrição, as crianças e adolescentes passam a ser denominadas Estrelas. Atualmente atendem 140 crianças e adolescentes inscritos no programa.

Atendimento ao público alvo e seus familiares durante a semana pelos assistentes sociais, psicólogos e pedagogo, reforço escolar, cursos de informática e de profissionalização em parceria com instituições.

Promoção da mobilização social no sentido de buscar soluções no enfrentamento dos problemas existentes, para que o cidadão tome parte ativa nos rumos da sua comunidade e do seu município. Contam com diversos parceiros (mais de 50) entre pessoas físicas e jurídicas.

Proteção ao meio ambiente pelo uso de forma racional dos recursos naturais, da reutilização de materiais e alimentos. As Estrelas participam de oficina de culinária onde aprendem à utilização de talos, cascas etc. E na oficina de artesanato são utilizados materiais recicláveis.

Existem muitas ações como esta, no combate às drogas através da prevenção. Manter crianças e jovens ocupados em atividades educativas, que permitam a construção de um futuro melhor é responsabilidade de todos nós.

Informações: (54) 3330-2951

Comunicação não-violenta

2009-06-15T19:48:00.000-07:00

Assisti a uma palestra na União Espírita sobre o tema "Comunicação não-violenta" e achei interessantíssimo.

Segundo os palestrantes Dra. Lenice e Dr. Montsserat, a Comunicação Não-Violenta é um processo de entendimento que facilita a harmonização das nossas necesidades com as de outras pessoas de uma maneira empática. Ele envolve, inicialmente, uma mudança de foco – de nossos erros e dos erros do outro às necessidades de todos.
A base dessa comunicação é aprender uma linguagem que nos permita construir uma relação de confiança com o próximo, que aumente a disposição de cooperar e apoiar um ao outro. Grande parte dos problemas entre casais, pais e filhos, empregados e empregadores, vizinhos, políticos e governantes pode ser amenizada e frequentemente evitada apenas com palavras.
O psicólogo americano Dr. Marshall Rosenberg desenvolveu nos anos setenta o modelo da comunicação não-violenta a partir da psicologia humanística de Carl Rogers. Tendo crescido em um bairro turbulento de Detroit, Marshall Rosenberg se interessou por novas formas de comunicação para criar alternativas pacíficas de diálogo que amenizassem o clima de violência com o qual conviveu. A comunicação não-violenta foi o resultado de sua especialização em psicologia social, de seus estudos de religião comparada e de suas vivências pessoais.

Objetivos:

Obstáculos da comunicação: mudar padrões destrutivos e depreciativos em formas mais construtivas e positivas de linguagem.

Em geral, as pessoas não expressam claramente seus sentimentos quando se comunicam, pois os sentimentos não são considerados importantes no sistema imposto pela sociedade. Aprende-se mais palavras de rotulação, etiquetamento, estigmatização e “maneiras certas de pensar” definidas pelos que detêm poder de autoridade.
O poder da empatia: Aprender a encontrar a pessoa e os motivos bons por trás das palavras e atos indesejados dela. Qualquer pessoa que esteja na condição de ouvinte e tenha a pretensão de se comunicar de maneira não-violenta, valendo-se do poder da empatia, precisa observar alguns aspectos: ouvir com atenção e receptividade, antes de expressar seu posicionamento mesmo que contrário; explicar que tipo de conversa pretende ter, com o objetivo de ajudar o interlocutor a cooperar, bem como evitar desentendimentos; procurar expressar-se com clareza, falando devagar, passando ao outro todas as informações acerca do que está sentindo e pensando; traduzir e explicar as críticas e reclamações (e a dos outros) em termos de reivindicação; elaborar perguntas abertas e criativas; expressar consideração, gratidão e encorajamento, etc.
Viver e atuar autenticamente: viver com força seus próprios valores e aprender a cuidar melhor de suas necessidades. Sobre as necessidades humanas básicas, estas são compartilhadas por todos os sujeitos, independente da condição e da posição social. Pode-se dizer que tais necessidades são: a autonomia, a auto-afirmação, o amor, o calor humano, a comunhão espiritual (beleza, harmonia, ordem, paz), as necessidades físicas (abrigo, água, alimento, expressão sexual), entre outras.
Tratamento das próprias emoções: tratar construtivamente as emoções fortes, expressar raiva completamente e ao mesmo tempo sem violência. Da mesma maneira que a compaixão significa colocar-se no lugar do outro, sentimento que retoma o grau de pertencimento do sujeito com relação ao grupo e principalmente ao outro, principalmente nos momentos de dor e desgraça, leva a abordar o mais puro sentimento que está presente nas relações sociais: o amor.
A arte de pedir: Aumentar a possibilidade de que seus desejos se realizem.

Imaginemos um diálogo entre mãe e filho assim: “Roberto, quando eu vejo duas bolas de meias sujas debaixo da mesinha e mais três perto da TV, fico irritada, porque preciso de mais ordem no espaço usado em comum”. De imediato, a mãe continuaria o diálogo, utilizando do quarto componente, ou seja, fazendo um pedido específico ao filho, desta forma: “Você poderia colocar suas meias no seu quarto ou na lavadora?”
Nosso “time” interno: Perceber nossas contradições internas e tratar construtivamente a pluralidade dentro de nossa mente.

"Todo ato violento é uma necessidade não atendida".

Este livro é um manual prático e didático que apresenta metodologia criada pelo autor, voltada para aprimorar os relacionamentos interpessoais e diminuir a violência no mundo. Usando sua experiência como psicólogo clínico e criador do método da comunicação não-violenta, Marshall Rosenberg ensina o leitor a - se libertar dos condicionamentos e dos efeitos de experiências passadas; transformar padrões de pensamento que conduzem a discussões, raiva e depressão; resolver seus conflitos com os outros pacificamente; criar relacionamentos interpessoais baseados em respeito mútuo, compaixão e cooperação. O método é aplicável a centenas de situações que exigem clareza na comunicação - em fábricas, escolas, comunidades carentes e até em graves conflitos políticos.

http://www.livrariacultura.com.br/

Fontes: www.pnl.med.br/site/cnv.htm

www.permacultura-rs.org.br

www.permacultura-rs.org.br
Rosane Teresinha Carvalho Porto:

http://conpedi.org/manaus/arquivos/anais/campos/rosane_carvalho_porto.pdf.

Letra pequena

2009-05-30T06:15:00.000-07:00

Achei um blog muito interessante e divido com vocês: http://letrapequenaonline.blogspot.com/
É um blog em português (de Portugal) e tem muita literatura...
Vale a pena ver!
Tem uma história ao lado: "Não quero usar óculos", para dar uma amostra do que o blog apresenta. São textos educativos, belas narrações que ajudam os pais e educadores.
Muito bom!

Auto-estima

2009-05-24T15:12:00.000-07:00

"A criança precisa sentir-se amada. Esse amor que vem de fora para dentro vai se transformar em auto-estima essencial. À medida que a criança cresce, a auto-estima se alimenta da capacidde de realização. Cada vez que ela consegue encaixar um objeto de seu brinquedo pedagógico no lugar correto, sente um grande prazer e o manifesta num sorriso ou até mesmo batendo palminhas, numa espécie de auto-aplauso. Assim se forma a auto-estima fundamental.
(...)
Ao fazer pelos filhos o que eles já são capazes de fazer, a mãe e o pai alimentam uma falsa alegria e inviabilizam o desenvolvimento da capacidade de serem felizes."

Içami Tiba - Quem Ama Educa

Disque 100

2009-05-19T05:22:00.000-07:00

2009-05-13T18:43:00.000-07:00

"Uma mãe precisa estar perto do seu filho nem sempre de corpo, mas incondicionalmente de alma".

(Mônica Donetto Guedes)

Selinho

2009-05-11T06:21:00.000-07:00

Recebi este selinho da Evelize, do blog "A melhor Alternativa".

Eu sou luz e quero iluminar a todos com quem puder compartilhar idéias e sonhos.

Repasso aos blogs:

http://nutricaoealgomais.blogspot.com/- Bia
http://ufabloguei.blogspot.com/ - Suely
http://devaneiosdemae.blogspot.com/ - Dannah
http://maedegaroto.blogspot.com/
http://pescarideias.blogspot.com/

Regras ao receber...

1 - Completar a frase "EU SOU LUZ E QUERO ILUMINAR..."
2 - Linkar o blog de onde o selo partiu e deixar um recado avisando que o recebeu.
3 - Linkar e repassar o selo para cinco blogs que, na sua opinião, sejam blogs de luz.

Ensaio

2009-05-11T05:54:00.000-07:00

Chorei muito quando assisti a esse curta. Nos faz pensar sobre como é importante aproveitar cada minuto com nossos filhos e demonstrar nosso amor.

Para assistí-lo clique na indicação à direita do blog. Vale a pena.

2009-05-09T18:34:00.001-07:00

Pra Sempre

(Carlos Drummond de Andrade)

Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.

Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.

(Minha bisavó com meu avô em 1931)

Instinto materno fala mais alto que o insinto de sobrevivência...

2009-05-09T16:30:00.000-07:00

Para o dia das mães...

2009-05-09T16:03:00.000-07:00

No domingo do dia das mães o Hospital Moinhos de Vento promove em Porto Alegre, no parcão (parque Moinhos de Vento) aulas de Yoga e Ginástica Funcional, além de sessões de reflexologia, aromaterapia e quick massage (técnica de massagem que é realizada numa cadeira especialmente projetada onde o paciente fica numa posição muito confortável e relaxante, o que permite que o massagista possa trabalhar de maneira fácil e com ótimos resultados a região cervical, ombros, membros superiores e região dorsal).

Horário: entre 9h e 13h.

Maiores informações no site http://www.moinhos.net/, no link eventos.

Taí uma boa dica pras mamães relaxarem um pouco da correria do dia a dia.

Para rir...e refletir...

2009-05-07T16:03:00.000-07:00

...foi a criança que falou...!!!

AS MÃES SÃO O MÁXIMO

A minha mulher caminhava com minha filha de 4 anos,quando ela apanhou qualquer coisa do chão e ia pôr na boca.Ralhou com ela e disse-lhe para nunca fazer isso.

-Mas porquê? - Perguntou ela.

A minha mulher respondeu que se estava no chão,estava sujo e cheio de micróbios.

Nesse momento, a minha filha olhou-a com admiração e perguntou:

- Mãe, como sabe tudo isso? É tão inteligente...A minha mulher respondeu-lhe:

- Todas as Mães sabem estas coisas. Quando alguém quer ser Mãe tem que fazer um teste e tem que saber todas estas coisas, se não, não pode ser Mãe.

Caminharam em silêncio e depois de alguns minutos, depois de pensar no assunto a minha filha de repente disse:

- Ah, já percebi.. Se não passasse no teste, você seria o Pai.

- Exatamente... Respondeu minha mulher com um grande sorriso na boca.

(recebi este texto da Ana Pedersen)

2009-05-07T15:45:00.000-07:00

Estou postando informações que recebi da Marlene sobre um projeto que busca a prevenção da violência nas escolas:

A RITLA (Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana), em parceria com a Secretaria de Estado de Educação/GDF, está realizando um Plano de Convivência Escolar na Rede Pública de Ensino. O projeto busca incentivar, em escolas de ensino fundamental e médio, processos de boa convivência e a prevenção de violências.
Parte do processo foi a realização de pesquisa qualitativa e quantitativa, representativa de todos os alunos e professores da rede pública de ensino do DF, entre a 5a série do Ensino Fundamental e o 3o ano do Ensino Médio. A amostra pesquisada foi constituída por seis escolas por Diretoria Regional de Ensino - DRE (quatro de Ensino fundamental – séries finais – e duas de Ensino Médio). A pesquisa dedicou-se à realização de um diagnóstico sobre a convivência escolar, o que consistiu em investigar as relações sociais, os conflitos expressos e latentes no ambiente escolar, identificar as percepções de alunos, professores e do corpo técnico-pedagógico sobre o conflito e a violência, mapear os tipos de incidentes ocorridos, freqüência e gravidade dos mesmos.
De junho a setembro de 2008 foram aplicados cerca de 10 mil questionários para alunos e 1300 para professores, em 84 escolas amostradas, além de terem sido realizadas entrevistas e grupos focais com alunos e professores.
A iniciativa de desenvolver uma pesquisa sobre convivência escolar e violência nas escolas com a finalidade de embasar ações concretas, levada a cabo pela Secretaria de Educação do Distrito Federal, é um empreendimento pioneiro no Brasil. Corresponde a uma etapa fundamental para compreender e retratar a realidade como passo importante na tentativa de estimular uma atmosfera não-violenta nas escolas e a criação do hábito do diálogo e da resolução de conflitos, contribuindo, assim, para a melhora da qualidade de ensino e de aprendizagem e evitando que problemas comuns ao cotidiano cresçam e se desdobrem em desfechos graves.
A pesquisa dedicou-se à realização de um diagnóstico sobre a convivência escolar, o que consistiu em investigar as relações sociais, os conflitos expressos e latentes no ambiente escolar, identificar as percepções de alunos, professores e do corpo técnico-pedagógico sobre o conflito e a violência, mapear os tipos de incidentes ocorridos, freqüência e gravidade dos mesmos.
O resultado final da pesquisa será apresentado em um livro a ser lançado ainda no mês de maio/2009.
Neste âmbito, foram promovidos seminários intitulados Convivência Escolar: debatendo resultados e pensando alternativas, que ocorreram de outubro a dezembro de 2008 com o objetivo de sensibilização e aprofundamento do debate sobre violência e convivência escolar, a partir dos resultados iniciais do diagnóstico que integra o Plano de Convivência Escolar na Rede Pública de Ensino no DF. A devolução dos dados para diversos atores envolvidos na esfera da Educação e no cotidiano escolar constituiu-se em uma fase essencial no trabalho, tanto para divulgar e discutir as principais características do quadro de realidade das escolas quanto para identificar uma série de pontos que demandam maior atenção. Com resultado final da pesquisa novos seminários serão realizados.
Entre as atividades previstas para 2009 podemos destacar o Curso Juventude, Diversidade e Convivência Escolar, com início em maio/2009. O curso será ministrado por especialistas nas temáticas, sendo organizado, monitorado e coordenado pela RITLA em parceria com a SEEDF. Visa formar um grupo de 640 professores e coordenadores das séries finais do Ensino Fundamental, estimulando-os na complexa discussão sobre violências nas escolas e instigando-os à reflexão aprofundada sobre o tema.
Importantes temas serão tratados no curso como: violência e sociedade, juventude, família e escola, violência e discriminação no ambiente escolar, gênero e sexualidade na escola, convivência escolar, mediação, drogas e trafico no contexto escolar, gangues, adolescentes em conflito com a lei, entre outros. As discussões terão como produto final um projeto de intervenção social a fim de colaborar com a construção de uma boa convivência no contexto.

Este curso busca colaborar com a construção de melhores relações no ambiente escolar, a fim de que a escola passe a ser um local de proteção e protegido e que todos os atores sociais possam discutir e dialogar sobre os fenômenos cotidianos que acontecem no contexto.

Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana
Red de Información Latinoamericana
Latin American Technological Information Network

SHIS QI.09, Conj.15, Casa 15 - Lago Sul
Cep : 71625-150, Brasilia, DF
Tel/fax: (55) 61 3248-3805 e 3248-5607
www.ritla.net

Gabriel dançando...

2009-05-02T06:17:00.000-07:00

O Fernando dança flamenco, o Daniel tá aprendendo violão e acho que o Gabriel tá indo pro mesmo caminho do Fernando ... só que a dança dele tá mais parecida com a dança da garrafa do que com o flamenco!!!

Violência na escola

2009-04-26T11:03:00.000-07:00

Estava lendo uma entrevista na ZH deste domingo e fiquei chocada. A entrevistada era a professora Glaucia Teresinha Souza da Silva, que foi agredida por uma aluna e se recupera em casa do traumatismo craniano, apoiada em muletas, além do trauma psicológico que a inibe até de sair do pátio de casa.

Esta é uma entre tantas histórias iguais que surgiram nas manchetes dos jornais nestes últimos tempos, fora as que nem ficamos sabendo.

Gente! Um aluno que espanca um professor, espanca também um pai, uma mãe, ou qualquer outra pessoa! A parte da entrevista que mais me chocou foi a seguinte:

"Muitos pais dizem abertamente: - A obrigação é de vocês. - Os pais trabalham cada vez mais. A gente passa quatro horas com os alunos, mas o dia tem 24 horas. O resto do tempo eles passam onde, com quem, ouvindo o quê? Eles aprendem com a sociedade. Tem de ter alguém com eles dizendo isso pode, isso não pode. Os alunos estão muito largados. O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) tem leis maravilhosas, mas está sendo mal interpretado, porque ali tem direitos, mas tem deveres. Aprenderam a ler só os direitos."

Zero Hora, 26/04/2009.

A responsabilidade de educar, foi, é e sempre será dos pais. A escola é um apoio, um algo mais nesse sentido, mas os maiores responsáveis pelos atos dos filhos são os pais.

um dia numa reunião da scola dos meus meninos, a professora falou que estava notando muita violência nas crianças em geral. O recreio era sempre tumultuado, uma gritaria, os meninos viviam batendo uns nos outros e machucando. Uma mãe então falou que quem tinha que dar conta disso era a escola e não os pais e que era um absurdo chamar para uma reunião por causa destas "besteiras". Mas não pode ser assim. Se meu filho age de forma violenta com alguém, machucando fisicamente ou até mesmo com palavras, tenho a obrigação de pelo menos sentar com ele e conversar, porque a base é a família. Nós é que plantamos as sementes!

Acho que o fato da mulher, mãe, estar tão envolvida atualmente com a profissão tem um pouco de participação nestes casos. Talvez a função principal esteja sendo um pouco largada. Acho que a mulher tem o direito e deve trabalhar fora, buscar sua independência financeira, sua realização profissional, mas sem esquecer do maior bem que possui, que é seu filho.

Eu mesma já tive que largar emprego várias vezes por achar não estava conseguindo participar da vida de meus filhos. É difícil, e nem sempre contamos com o apoio do pai, mas posso dizer que nunca me arrependi.

Já postei anteriormente quanto à qualidade do tempo que estamos com nossos filhos que é muito mais importante que a quantidade de tempo. É importante conversar e ouvir, saber o que andam fazendo na nossa ausência, com quem estão. Mantê-los am atividades construtivas, que desenvolvam neles a auto-estima, a disciplina, o respeito, o trabalho em grupo, o quanto os outros são importantes em nossas vidas.

Sei que a responsabilidade não é só dos pais, mas de todo um sistema que prega a violência, a lei do mais forte, a desigualdade social, enfim, existem muitos fatores, mas acredito que uma grande parcela de culpa cabe a nós e é bom refletir sobre isso.

2009-04-25T18:33:00.000-07:00

Recebi esta mensagem e queria dividí-la. Nos faz refletir:

Estava eu no computador, após ter visitado meus netos, Luiza, Letícia e Luan, e haver ensinado um pouco do dever de casa à primeira, quando me veio à cabeça a idéia de fazer um pequeno dicionário para que eles entendessem mais profundamente, sem a formalidade das regras gramaticais ou amarras filosóficas, o significado de algumas palavras importantes na vida de qualquer pessoa.

Quem sabe um dia, quando forem adolescentes e tiverem oportunidade de ler o que eu escrevi, procurem raciocinar sobre as palavras lá contidas, e amando-as, as deixem entrar e morar em seus corações.

Engraçado é que este exercício me levou a uma séria reflexão sobre a pobreza das palavras, notadamente quando queremos expressar nossos sentimentos.
O que sentimos é imensamente mais belo e rico, de mais profundidade do que aquilo que conseguimos grafar.
Parece que quanto mais simples somos em nossa comunicação, mas nos fazemos entender e mais tocamos a corda do sentimento de quem nos lê ou escuta.

Foi por causa dessa reflexão sobre a simplicidade das palavras em nossa comunicação, que introduzi o texto abaixo neste livro, convidando os leitores para que também meditem nas palavras que utilizam, principalmente no relacionamento com quem amam.

O texto a seguir foi retirado do livro: O Homem que veio da sombra de Luiz Gonzaga Pinheiro

Adeus: É quando o coração que parte deixa a metade com quem fica.
Amigo: É alguém que fica para ajudar quando todo mundo se afasta.
Amor ao próximo: É quando o estranho passa a ser o amigo que ainda não abraçamos.
Caridade: É quando a gente está com fome, só tem uma bolacha e reparte.
Carinho: É quando a gente não encontra nenhuma palavra para expressar o que sente e fala com as mãos, colocando o afago em cada dedo

Ciúme: É quando o coração fica apertado porque não confia em si mesmo.
Cordialidade: É quando amamos muito uma pessoa e tratamos todo mundo da maneira que a tratamos.
Doutrinação: É quando a gente conversa com o Espírito colocando o coração em cada palavra.
Entendimento: É quando um velhinho caminha devagar na nossa frente e a gente estando apressado não reclama.
Evangelho: É um livro que só se lê bem com o coração.
Evolução: É quando a gente está lá na frente e sente vontade de buscar quem ficou para trás.
Fé: É quando a gente diz que vai escalar um Everest e o coração já o considera feito.
Filhos: É quando Deus entrega uma jóia em nossa mão e recomenda cuidá-la
Fome: É quando o estômago manda um pedido para a boca e ela silencia.
Inimizade: É quando a gente empurra a linha do afeto para bem distante.
Inveja: É quando a gente ainda não descobriu que pode ser mais e melhor do que o outro.
Lágrima: É quando o coração pede aos olhos que falem por ele.
Lealdade: É quando a gente prefere morrer que trair a quem ama.
Mágoa: É um espinho que a gente coloca no coração e se esquece de retirar.
Maldade: É quando arrancamos as asas do anjo que deveríamos ser.
Morte: Quer dizer viagem, transferência ou qualquer coisa com cheiro de eternidade.
Netos: É quando Deus tem pena dos avós e manda anjos para alegrá-los.
Ódio: É quando plantamos trigo o ano todo e estando os pendões maduros a gente queima tudo em um dia.
Orgulho: É quando a gente é uma formiga e quer convencer os outros de que é um elefante.
Paz: É o prêmio de quem cumpre honestamente o dever.
Perdão: É uma alegria que a gente se dá e que pensava que jamais a teria.
Perfume: É quando mesmo de olhos fechados a gente reconhece quem nos faz feliz.
Pessimismo: É quando a gente perde a capacidade de ver em cores.
Preguiça: É quando entra vírus na coragem e ela adoece.
Raiva: É quando colocamos uma muralha no caminho da paz.
Saudade: É estando longe, sentir vontade de voar, e estando perto, querer parar o tempo.
Sexo: É quando a gente ama tanto que tem vontade de morar dentro do outro.
Simplicidade: É o comportamento de quem começa a ser sábio.
Sinceridade: É quando nos expressamos como se o outro estivesse do outro lado do espelho.
Solidão: É quando estamos cercado por pessoas, mas o coração não vê ninguém por perto.
Supérfluo: É quando a nossa sede precisa de um gole de água e a gente pede um rio inteiro.
Ternura: É quando alguém nos olha e os olhos brilham como duas estrelas.
Vaidade: É quando a gente abdica da nossa essência por outra, geralmente pior.

Hábitos...

2009-04-25T10:49:00.000-07:00

O início de um hábito é como um fio invisível, mas a cada vez que o repetimos o ato reforça o fio, acrescenta-lhe outro filamento, até que se torna um enorme cabo, e nos prende de forma irremediável, no pensamento e ação.

(Orison Swett Marden)

Vamos então desenvlver bons hábitos, para que se fortaleça em nós, aquilo que for saudável e bom!

Palestra

2009-04-23T07:09:00.000-07:00

Segue o convite que recebi e é aberto ao público em geral:

Palestra do peditra Dr. Renato Termignoni que abordará o tema "ANSIEDADES DAS MÃES E PAIS E SUAS EXPECTATIVAS COM OS FILHOS".

REUNIÃO DA REDE DE SAÚDE MENTAL E JUSTIÇA

O atendimento à saúde mental de crianças e adolescentes é uma questão delicada, complexa e difícil em si mesma - e mais ainda quando se trata da população socialmente mais vulnerável que constitue a clientela das Varas da Infância e da Juventude e dos "parceiros de rede" dos atendimentos previstos no Estatudo da Criança de do Adolescente, bem como da rede de atendimento à Saúde Mental.
Nas situações práticas encontradas pelos profissionais das Varas da Infância e da Juventude de Porto Alegre, há dificuldades corriqueiras nos encaminhamentos para atendimento, considerando as necessidades da clientela em relação aos serviços disponíveis. Nesse sentido, existem reuniões promovidas entre a rede de atendimento à Saúde Mental e o Judiciário (da Infância e da Juventude), no sentido de harmonizar ações e integrar esforços para o melhor atendimento possível.
Além das questões práticas que requerem um "trabalho de rede", existem também as questões científicas envolvidas nos atendimentos às crianças e adolescentes, para as quais estão sendo criadas as Reuniões Clínicas Saúde Mental-Judiciário, na primeira sexta feira de cada mês, bimestralmente, no período de abril a dezembro, no Auditório do 10º andar do Foro Central, das 14 às 16 horas, reuniões estas abertas a todos os interessados.

A primeira Reunião Clínica se realizará no dia 24 de abril, às 14 horas, tendo como convidado especial o Pediatra Dr. Renato Termignoni, convidado a compartilhar com os presentes sua experiência na clínica pediátrica, particularmente sobre o tema "Ansiedades das mães e pais e suasexpectativas com os filhos".

Seguindo o modelo de Reunião Clínica, após a exposição do convidado será aberto o espaço para os questionamentos, bem como do intercâmbio de experiências, idéias e propostas que possam surgir entre ospresentes a esse encontro, dentro do espírito do "trabalho de rede".

Na próxima sexta-feira, dia 24 de abril, às 14h no Auditório do 10º andar do Foro Central em Porto Alegre, acontecerá o primeiro encontro de 2009 da Rede de Saúde Mental e Justiça.
Nesta ocasião teremos como convidado o peditra Dr. Renato Termignoni que abordará o tema "ANSIEDADES DAS MÃES E PAIS E SUAS EXPECTATIVAS COM OS FILHOS".

Contamos com sua presença neste estimulante encontro, até lá!

Não te metas na minha vida!

2009-04-22T12:45:00.000-07:00

Este texto foi apresentado na palestra que fui no sábado passado, sobre "Quem educa e quem é educado?"

Não te metas na minha vida!

(Isto foi analisado por um sacerdote).

Hoje que estou aprofundando os meus estudos teológicos na Família, seus valores, seus princípios, suas riquezas, seus conflitos, recordo-me de uma ocasião em que escutei um jovem gritar ao seu Pai: NÃO TE METAS NA MINHA VIDA!

Esta frase tocou-me profundamente, tanto, que freqüentemente a recordo e comento nas minhas conferências com Pais e filhos.

Se em vez de sacerdote, tivesse optado por ser pai de família,o que responderia a essa pergunta inquisitiva de meu filho?

Esta poderia ser a minha resposta: FILHO, UM MOMENTO, NÃO SOU EU QUE ME METO NA TUA VIDA, FOSTE TU QUE TE METESTE NA MINHA!

Faz muitos anos, graças a Deus,e pelo amor que a mamãe e eu sentimos, chegaste às nossas vidas,ocupaste todo nosso tempo,ainda antes de nasceres.

A mamãe sentia-se mal, não conseguia comer,tudo o que comia, vomitava , e tinha que ficar de repouso.

Eu tive que me dividir entre as tarefas do meu trabalho e as da casa para ajudá-la.

Nos últimos meses, antes que chegasses à casa, a mamãe não dormia e não me deixava dormir. Os gastos aumentam incrivelmente, tanto que grande parte do que ganhava era gasto contigo, para pagar um bom médico que atendesse a mamãe e a ajudasse a ter uma gravidez saudável, em medicamentos, na maternidade, em comprar-te todo um guarda-roupa.

A mamãe não podia ver nada de bebê, que não o quisesse para ti, compramos tudo o que podíamos, contando que tu estivesses bem tivesses o melhor possível.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?!

Chegou o dia em que nasceste: Temos que comprar algo para dar de recordação aos que te vieram conhecer, disse a mamãe.

Temos que adaptar um quarto para o bebê. Desde a primeira noite não dormimos. A cada três horas, como se fosses um alarme de relógio, despertavas para te darmos de comer. Outras, porque te sentias mal e choravas e choravas,sem que nós soubéssemos o que fazer,pois não sabíamos o que te tinhas,até chorávamos contigo.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Começaste a andar, eu não sei quando foi que eu tive que andar mais atrás de "ti", se quando começaste a andar ou quando pensaste que já sabias. Já não podia sentar-me tranquilo a ler o jornal ou a ver um filme ou o jogo do meu time favorito,porque quando acordavas, te perdias da minha vista e tinha que sair atrás de ti para evitar que te machucasses.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Ainda me lembro do primeiro dia de aula. Quando tive que telefonar para o serviço e dizer que não podia ir. Já que tu, na porta do colégio, não querias soltar-me a mão e entrar. Choravas e pedias-me que não fosse embora. Tive que entrar contigo na escola,e pedir à professora que me deixasse estar ao teu lado, algum tempo, na sala, para que te fosses acostumando. Depois de algumas semanas já não me pedias que fosse embora, como até esquecias de despedir quando saías do carro correndo para te encontrares com os teus amiguinhos.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Foste crescendo, já não querias que te levássemos às festas em casa de teus amiguinhos,pedias-nos que parássemos numa rua antes de te deixarmos e que te fôssemos buscar numa rua depois,porque já eras "cool“, top, não querias chegar cedo em casa,incomodava-te que te impuséssemos regras,não podíamos fazer comentários sobre os teus amigos, sem que te voltasses contra nós, como se os conhecesses a eles toda a tua vida e nós fôssemos uns perfeitos "desconhecidos" para ti.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Cada vez sei menos de ti por ti mesmo , sei mais pelo que ouço dos demais. Já quase não queres falar comigo, dizes que apenas sei reclamar, e tudo o que eu faço está mal, ou é razão para que te rias de mim, pergunto: como, com esses defeitos, pude dar-te o que até agora tens tido. A Mamãe passa a noite em claro e consequentemente não me deixa dormir dizendo-me: que ainda não chegaste e que já é madrugada, que o teu celular está desligado, que já são 3 h e não chegas. Até que por fim podemos dormir quando acabas de chegar.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Já quase não falamos, não me contas as tuas coisas, aborrece-te falar com velhos que não entendem o mundo de hoje. Agora só me procuras quando tens que pagar algo ou necessitas de dinheiro para a universidade, ou para sair. Ou pior ainda, procuro-te eu, quando tenho que chamar-te a atenção.

NÃO TE METAS NA MINHA VIDA?

Mas estou seguro que diante destas palavras . . "NÃO TE METAS NA MINHA VIDA", podemos responder juntos: FILHO, EU NÃO ME METO NA TUA VIDA TU TE METESTE NA MINHA, EU TE ASSEGURO, QUE DESDE O PRIMEIRO DIA, ATÉ AO DIA DE HOJE, NÃO ME ARREPENDO QUE TE TENHAS METIDO NELA E A TENHAS TRANSFORMADO PARA SEMPRE! ENQUANTO EU FOR VIVO, VOU METER-ME NA TUA VIDA, ASSIM COMO TU TE METESTE NA MINHA, PARA AJUDAR-TE, PARA FORMAR-TE, PARA AMAR-TE E PARA FAZER DE TI UM HOMEM OU UMA MULHER DE BEM!SÓ OS PAIS QUE SABEM METER-SE NA VIDA DE SEUS FILHOS CONSEGUEM FAZER DELES, HOMENS E MULHERES QUE TRIUNFAM NA VIDA E SÃO CAPAZES DE AMAR!

PAPAIS: MUITO OBRIGADO!

Por se meterem na vida dos seus filhos. Ah, melhor ainda, corrijo, por terem deixado que os seus filhos se metam nas suas vidas!

E para vocês filhos: VALORIZEM OS SEUS PAIS. NÃO SÃO PERFEITOS, MAS AMAM VOCÊS E TUDO O QUE DESEJAM É QUE VOCÊS SEJAM CAPAZES DE ENFRENTAREM A VIDA E TRIUNFAREM COMO HOMENS DE BEM !

A vida dá muitas voltas, e, em menos tempo do que vocês imaginam, alguém lhes dirá:

“NÃO TE METAS NA MINHA VIDA!”

A paternidade não é um capricho ou um acidente, é um dom de Deus, que nasce do Amor!

Autoridade

2009-04-21T14:39:00.000-07:00

A autoridade legítima é o processo pelo qual o pai ajuda o filho a crescer e a amadurecer, para que chegue à autonomia sabendo que a liberdade tem um preço: a responsabilidade.

(Rodolfo Calligaris - A vida em Família)

A chegada do irmãozinho

2009-04-21T14:11:00.000-07:00

Geralmente quando chega o irmãozinho, a criança pode parecer regredir, vindo a se comportar como o bebe. Muitas voltam até mesmo a usar fraldas e chupar bico.

Devemos ser cautelosos, pois se para chamar atenção dos pais, a criança não pode chegar perto do bebê e é repreendida por isso, cria-se aí uma rivalidade entre irmãos.

Para que não surjam problemas, o Dr. Green (Domando sua Ferinha), sugere alguns passos:

Conversar com a criança ainda no período de gravidez , sobre o irmão e como a mamãe vai precisar da ajuda dela. Pedir ajuda para escolher o nome e conversar sobre as fraldas sujas do bebê (para fazer a criança compreender o quanto a ajuda do irmão é importante);

As pessoas que visitarem o bebê devem dar primeiro atenção à criança;

Mesmo que a mamãe esteja cansada com os afazeres que envolvem o novo filho, deve dar atenção à outra criança. Quando o bebê dormir conte uma história para o irmão, por exemplo.

Quando o bebê chegar aos seis meses, começa a fase das gracinhas e a atenção a ele dobra, gerando uma "ameaça ao poder do mais velho". Por isso, converse bastante com o irmão, mostre interesse pelas atividades dele, demonstre carinho e atenção.

Quando o Gabriel estava para chegar, me preocupei com o Daniel (o irmão do meio que até então era o mais novo). Mesmo tendo 10 anos de diferença, ele sentiu com a notícia que perderia o posto de caçula, mas conversávamos muito. Coloquei-o a par de todos os cuidados que um bebê exigia nos primeiros meses e que eu ficaria muito cansada assim que o bebê nascesse, podendo não dar tanta atenção a ele e ao outro irmão, mas eu amava muito os três e o carinho continuaria sendo o mesmo. O resultado foi tão positivo, que ele fazia massagem na minha barriga todas as noites, nos últimos meses e conversava com o bebê.

Quando o Gabriel nasceu, parece que reconhecia sua voz e quando começou a reconhecer as pessoas, dava preferência pela presença e colo do Daniel. Ele adora o irmão e esse gostar é recíproco.

Convite

2009-04-17T07:11:00.000-07:00

O DAFA (Departamento de Assuntos da Família) da Associação União Espírita Porto-Alegrense

Convida para palestra:

" QUEM É O EDUCADOR E QUEM É O EDUCANDO NA FAMÍLIA? "

PALESTRANTE: LORI DE CASTILHOS

DATA: 18 DE ABRIL/2009 - SÁBADO

LOCAL: auditório da União (Rua João Alfredo, 464 - Cidade Baixa).

HORÁRIO: 15h30min às 16h30min

O nó no lençol...

2009-04-16T06:09:00.000-07:00

Talvez muitos já conheçam essa história, que a diretora da creche do meu Gabriel nos contou ontem, em uma reunião com os pais...

Em uma reunião de Pais, numa Escola da Periferia, a Diretora ressaltava o apoio que os pais devem dar aos filhos. Pedia-Ihes, também, que se fizessem presentes o máximo de tempo possível.
Ela entendia que, embora a maioria dos pais e mães daquela comunidade trabalhasse fora, deveriam achar um tempinho para se dedicar a entender as crianças.
Mas a diretora ficou muito surpresa quando um pai se levantou a explicou, com seu jeito humilde, que ele não tinha tempo de falar com o filho, nem de vê-lo durante a semana.
Quando ele saía para trabalhar, era muito cedo e o filho ainda estava dormindo. Quando ele voltava do serviço era muito tarde e o garoto não estava mais acordado.Explicou, ainda, que tinha de trabalhar assim para prover o sustento da família. Mas ele contou, também, que isso o deixava angustiado por não ter tempo para o filho a que tentava se redimir indo beijá-lo todas as noites quando chegava em casa.
E, para que o filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria.
Isso acontecia, religiosamente, todas as noites quando ia beijá-lo. Quando o filho acordava e via o nó, sabia, através dele, que o pai tinha estado ali e o havia beijado. O nó era o meio de comunicação entre eles.
A diretora ficou emocionada com aquela história singela e emocionante. E ficou surpresa quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola.
O fato nos faz refletir sobre as muitas maneiras de um pai ou uma mãe se fazerem presentes, de se comunicarem com o filho.
Aquele pai encontrou a sua, simples, mas eficiente. E o mais Importante é que o filho percebia, através do nó afetivo, o que o pai estava lhe dizendo.
Mesmo que a criança não entenda muitas palavras, ela sabe registrar um gesto de amor, por mais simples que seja.

E você… Já deu algum nó no lençol de seu filho, hoje?

Bad Boys

2009-04-14T05:41:00.000-07:00

Na Revista Época desta semana, saiu uma reportagem muito boa "Eles são uns capetas", na coluna sociedade/comportamento.

Por que crianças e adolescentes que tem uma família estruturada e em boas condições financeiras passam dos limites no mau comportamento?

Na medicina existem três prováveis explicações:

Transtorno de deficit de atenção e hiperatividade: doença de ordem genética associada ou não à hiperatividade. Pod aparecer antes dos 3 anos e os sintomas são: responde precipitadamente; fala em excesso, conversa paralelamente; desatenta; siperconcentra-se quando o assunto lhe interessa; perde objetos com frequência, não fica sentada ou quieta.

Transtorno opositivo-desafiador: antes dos seis anos manifesta-se: perde a paciência com frequência, discute com adultos; recisa-se a obedecer regras; cilpa os outros pelos seus erros; se ressente constantemente, é vingativa; comporta-se assim por mais de seis meses e sofre prejuízospor causa disso.

Transtornos de conduta: mais comum em meninos com mais de 12 anos. Violam regras sociais: provoca os outros com frequência; cruel com animais e pessoas; roubou ou estuprou, incendiou, cometeu vandalismo, arrombou; mente com frequência, já fugiu de casa, mata aulas e tem claros prejuízos sociais por conta disso.

Estas recomendações foram elaboradas pela ABDA (www.tdah.org.br) com base na experiência de portadores, familiares e profissionai, devendo ser encaradas como “dicas” que não excluem o acompanhamento por profissional especializado.

Dicas para os Pais:

Educar um filho com TDAH não é tarefa das mais simples. Paciência, firmeza e disciplina são algumas das características que quem convive com o portador de TDAH precisa ter. Além de seguir com comprometimento o tratamento prescrito pelo médico, há algumas dicas simples que podem tornar a vida dos pais e da criança mais sadia e feliz.

1) O comportamento dos pais não é a causa do TDAH, mas pode agravá-lo. Um lar estruturado, com harmonia e carinho, é importante para qualquer criança, e indispensável para as portadoras de TDAH, que precisam de bastante suporte para superar suas dificuldades.

2) A casa precisa ter regras claras e que sejam seguidas por todos. Os pais atuam como modelos para os filhos, portanto, devem agir como gostariam que ele agisse. Só assim a criança terá parâmetros de comportamento bem definidos e saberá o que é exigido dela.

3 Elogie, elogie, elogie. É sempre melhor dar atenção aos bons comportamentos do que punir sempre que algo indesejável acontece. Não espere pelo comportamento perfeito, valorize pequenos passos alcançados. Lembre-se que ela está sempre tentando corresponder às expectativas, mas às vezes não consegue. Crianças portadoras de TDAH tendem a ser muito criticadas, rotuladas de bagunceiras, e desobedientes e podem se sentir frustradas por não conseguir corresponder às expectativas dos adultos. Ofereça atenção e carinho ao seu filho.

4) A dica número 3 não é sinônimo de permissividade. Dar carinho e atenção não significa deixar de educar com firmeza, impondo limites quando necessário. A criança precisa aprender a cumprir regras e o respeito a elas deve ser exigido. Leia sobre o assunto para entender o que se passa com seu filho e qual a melhor maneira de ajudá-lo. Compreenda as suas limitações, não exija demais dele, e invista em suas potencialidades. O psiquiatra, o neurologista e o psicólogo especializados em TDAH são sempre a melhor fonte para recomendar livros, textos e sites relacionados.

A melhor alernativa para tratar os casos de transtorno opositivo-desafiador são os programas de treinamentos dos pais (TP). O TP consiste em ensinar aos pais o que modula o comportamento das crianças e influencia a chance dele ocorrer novamente. Além disso, ensina uma série de técnicas comportamentais envolvendo uso de atenção diferenciada, sistemas de remuneração e de restrições de remuneração, além de planejamento de situações de potencial confronto.

Constata-se que uma boa escola faz diferença para a educação e formação dos adolescentes e crianças, mas é o suporte familiar e o envolvimento afetivo que atenua ou precipita um comportamento patológico. Um ciclo vicioso entre gerações é observado no ambiente anti-social do transtorno de conduta. Filhos de pais anti-sociais tendem a ser anti-sociais que por sua vez tendem a educar filhos anti-sociais perpetuando o ciclo.

ERROS FREQUÊNTES DOS PAIS:

Supervisionam pouco o que os filhos fazem

Pouco claros ou incoerentes ao impor regras

Mãe e pai discordam entre o que o filho pode ou não fazer

Repelem a criança

Não participam das atividades do filho

Dão mais atenção à criança quendo ela se comporta mal do que quando age positivamente

Caem na armadilha da birra da criança e discutem sobre o cumprimento das regras

Batem no filho quando ele desobedece

Dão carinho junto com o sermão.

ACERTOS DOS PAIS:

Falam com calma e consistência o que esperam da criança

Deixam claro que a criança não vai desviá-los do foco da conversa

Convencem o filho de que as regras não mudarão por causa do comportamento dele

Informam ao fiho das consequências do comportamento dele

Estipulam punições proporcionais aos atos desobedientes.

A melhor terapia é e sempre será o amor e o carinho dado aos nossos filhos!

Fontes: Revista Época 13/04/09,

http://www.psicologiapravoce.com.br/textopsi.asp?nr=713

http://www.desabafodemae.com.br/home.php?acao=desabafos&subact=desabafo&cod=535

http://www.tdah.org.br/dicas01.php

Porque gritamos...

2009-03-31T10:59:00.001-07:00

Um dia, um pensador indiano fez a seguinte pergunta a seus discípulos:

- Por que as pessoas gritam quando estão aborrecidas?

- Gritamos porque perdemos a calma, disse um deles.

- Mas, por que gritar quando a outra pessoa está ao seu lado? Questionou novamente o pensador.

- Bem, gritamos porque desejamos que a outra pessoa nos ouvisse, retrucou outro discípulo.

E o mestre volta a perguntar:

- Então não é possível falar-lhe em voz baixa?"

Várias outras respostas surgiram, mas nenhuma convenceu o pensador. Então ele esclareceu:

- Vocês sabem por que se grita com uma pessoa quando se está aborrecido? O fato é que, quando duas pessoas estão aborrecidas, seus corações se afastam muito. Para cobrir esta distância precisam gritar para poderem escutar-se mutuamente.

Quanto mais aborrecidas estiverem, mais forte terão que gritar para ouvir um ao outro, através da grande distância. Por outro lado, o que sucede quando duas pessoas estão enamoradas? Elas não gritam. Falam suavemente. E por quê? Porque seus corações estão muito perto. A distância entre elas é pequena.

Às vezes estão tão próximos seus corações, que nem falam, somente sussurram. E quando o amor é mais intenso, não necessitam sequer sussurrar, apenas seolham, e basta. Seus corações se entendem. É isso que acontece quando duas pessoas que se amam estão próximas. Por fim, o pensador conclui, dizendo:

-Quando vocês discutirem, não deixe que seus corações se afastem, não digam palavras que os distanciem mais, pois chegará um dia em que a distância será tanta que não mais encontrarão o caminho de volta.

(Desconheço o Autor)

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Obs: Quando acaba a mamadeira também gritamos...

2009-03-31T10:41:00.000-07:00

Dicas do portal terra saúde para o final da gravidez:

Apesar da opinião médica ser fundamental, a futura mamãe precisa ficar atenta a detalhes no final da gravidez para saber quando procurar o seu médico e como se preparar para a hora do parto. Confira, a seguir, alguns sinais, listados pelo especialista Strufaldi, de que o bebê está prestes a chegar:

1 - No fim da gravidez, a barriga vai abaixando, porque o bebê está se posicionando para o nascimento.

2 - Sentir as famosas contrações não é sinônimo de que está em trabalho de parto. Normalmente, elas só indicam que a criança está prestes a nascer quando obedecem um determinado ritmo: três contrações seguidas, que duram mais de um minuto cada, no intervalo de 10 minutos.

3 - As contrações são causadas pela liberação de substâncias que preparam o corpo para o parto, principalmente pela ocitocina. As dores começam nas costas e se conduzem para frente, em direção à vagina.

4 - A bolsa é uma proteção contra as agressões do meio externo. Quando rompe, a mulher elimina o líquido amniótico e há a tendência de entrada de bactérias, por exemplo. Mas, calma, uma contaminação pode levar horas ou dias para ocorrer, o que não elimina a necessidade de procurar um médico caso isso aconteça.

5 - Em média, a mulher tem cerca de 1 a 1,5 litro de líquido amniótico. Ele pode ser claro, amarelado ou esverdeado. Se estiver esverdeado, é sinal de que há sofrimento fetal (a criança está passando por algum problema e, neste caso, precisa nascer logo).

6 - O rompimento da bolsa não significa necessariamente que a grávida está em trabalho de parto.

7 - O fato de cair o tampão (substância que protege, temporariamente, o colo do útero e evita a entrada de bactérias) não significa, obrigatoriamente, que a mulher está prestes a dar à luz. Conforme vai chegando o momento do nascimento, o bebê pode forçar para abrir um pouco o colo (dilatação) e a mãe acaba liberando esse muco protetor. A perda do tampão facilita a ruptura da bolsa.

8 - O tampão é gelatinoso e pode ser branco ou amarelado.

9 - Se sentir contração, a bolsa romper ou eliminar o tampão, procure um médico. Isso vale também caso tenha algum sangramento ou outro desconforto. Portanto, tenha sempre à mão o telefone do profissional e da maternidade.

10 - Quando a gravidez chega a 36 semanas, é importante deixar uma mala pronta para a mamãe e o bebê. Para saber exatamente o que deve levar, informe-se no hospital, porque há maternidades que fornecem camisolas ou que não usam as roupas dos bebês nos primeiros dias.

Fonte:http://saude.terra.com.br/interna/0,,OI3661999-EI1503,00-Dez+sinais+que+merecem+atencao+no+final+da+gravidez.html

Sua casa mais segura

2009-03-27T05:27:00.000-07:00

Não deixem de ler: ótimas dicas de como manter sua casa mais segura para as crianças:

http://revistavivasaude.uol.com.br//Edicoes/72/artigo129404-2.asp

Pais e Escola

2009-03-25T07:09:00.000-07:00

Muitos pais acham que a responsabilidade de educar é da escola, pois não tem tempo pra isso... Pois é! A coisa não é bem assim. O site da editora abril: http://www.educarparacrescer.abril.com.br/, publicou um artigo sobre isso. São 10 perguntas que os pais deveriam fazer:

Meu filho participa da aula?
É importante saber se a criança tem feito as lições propostas em classe e participado das atividades. Independente da faixa etária, a participação indica o envolvimento do aluno. O professor pode dizer se a criança demonstra curiosidade ou se é apática, explica Ana Inoue, psicóloga e educadora do CEDAC, São Paulo (SP). Professores de crianças maiores podem ser perguntados sobre o interesse que os jovens demonstram - ou não - nas aulas. "Participar ativamente, fazendo e respondendo perguntas, evidencia o potencial de aprendizagem do estudante", completa Ana.
Como meu filho se relaciona com colegas e professores? Com a resposta a esta questão é possível avaliar se a criança está se socializando e respeitando as regras da escola. Muita agitação ou timidez podem ser indício de que algo vai mal. E o professor, que convive muito tempo com a criança, deve sinalizar esses comportamentos aos pais. "Crianças manifestam problemas disciplinares, que a família muitas vezes não percebe, na forma de dificuldades de adaptação na escola", diz psicólogo Jacques Akerman, de Belo Horizonte (MG). Muitos pais podem achar que a criança é tímida em casa e saber, pelo professor, que ela tem boa integração social na escola. O contrário também pode ocorrer. "A família pode achar que a criança se relaciona bem e descobrir que ela é tímida na escola" explica Luciana Fevorini. Outros aspectos são importantes: ela chora? Come direito na escola? Os pais precisam ficar atentos também a esses detalhes", diz Luciana Fevorini.
Devo ajudar nas tarefas de casa?Muitos pais ficam em dúvida entre corrigir o dever de casa ou não. O professor pode mostrar quais são as melhores posturas em relação à tarefa, quais atitudes devem ser evitadas. O ideal é combinar com ele, pois podem ocorrer divergências entre as instruções da escola e da família. "Muitos pais ficam preocupados em corrigir erros ortográficos, mas, muitas vezes, isso não importa tanto para o professor, que observa o conjunto e a evolução do aluno", diz Luciana Fevorini.
Como ajudar nas tarefas?Algumas crianças, por força do hábito, só fazem o dever na companhia de um adulto. Nesse caso, os pais podem acompanhar a lição, claro, supervisionando a atividade e, assim, estimulando a autonomia. "A família não pode fazer a tarefa pela criança, jamais", ressalta Carmen Galuzzi. Quando os pais não têm condições de ajudar na lição e não importa se o motivo é a falta de tempo ou o desconhecimento --, não há motivo para vergonha. Devem pedir orientações mais claras à escola e até contarem seus problemas, dizendo com franqueza que nunca aprenderam determinados assuntos. Mesmo porque os métodos mudaram muito, a começar pela alfabetização, com a substituição das velhas cartilhas por sistemas considerados mais modernos. Outro motivo comum é a dificuldade de alguns pais com pesquisas pelo computador. Se não puder ajudar, o melhor é informar a escola. Seu filho só tem a ganhar com isso e você pode tentar aprender o que não teve oportunidade de estudar antes.
Como posso me integrar à escola? O professor explicará se a escola tem associações de pais e como aderir a elas. Além disso, falará sobre outras formas de inclusão da família na escola – muitas têm projetos no contraturno e no fim de semana que envolvem toda a comunidade. O programa Tempero de Mãe, desenvolvido na rede municipal de Sud Menucci, no interior paulista, é um exemplo: envolve mães na preparação da alimentação escolar e por tabela, no dia-a-dia da escola. As candidatas são selecionadas, contratadas e remuneradas pela Associação de Pais e Mestres (APM). Você também pode apoiar a abertura da escola do seu filho para a comunidade, organizar e participar de atividades extra-classe que acontecerem nas dependências da escola. "Se você é bom em música, por exemplo, ofereça ajuda" afirma Luciana Fevorini. A psicóloga alerta, porém, para a possibilidade de pais ocupados se sentirem discriminados e isso gerar conflitos com a escola. "A família pode ajudar, mas os professores não podem contar com isso".
Qual a rotina da escola em relação às tarefas? Procure entender como funciona a lição de casa. A escola costuma passar muitos deveres? Qual a freqüência? A lição exige muito tempo de estudo? Conhecer a rotina da escola em relação aos deveres pode ajudá-lo a acompanhar a criança e lembrá-la de fazer tarefa todo dia. "O pai pode não saber como ajudar, mas pode perguntar à criança se ela fez ou não a lição", diz Ana Inoue. Segundo a psicóloga, providenciar um lugar para os estudos também é uma forma de estimular os pequenos: "Pode ser qualquer lugar da casa. Vale até a mesa da cozinha".
Como a escola organiza comemorações? Comemorações são ótimas formas de integração entre pais e mestres. Aproveite para se aproximar do professor do seu filho. Procure saber como a escola celebra aniversários de alunos e se permite a organização de festas. Mas há de considerar o outro lado da moeda: verifique se datas comemorativas, como o dia do índio, por exemplo, não interferem na carga-horária -- muitas crianças perdem aulas importantes para organizar festas que nada acrescentam ao aprendizado. "Sou contra comemorações do tipo data pela data", diz Luciana Fevorini, do colégio Equipe. Ela explica que os eventos devem integrar o planejamento e o currículo da escola. "Os pais têm de entender os objetivos da atividade e tentar esclarecer eventuais dúvidas", completa. Por isso, nada de inibições: você pode e deve tirar dúvidas e questionar a importância de determinadas atividades. "Muitos colégios valorizam a formação da cidadania e a cultura, mas o que conta mesmo é a leitura e a escrita" explica Ana Inoue. Para esta psicóloga, os pais devem perguntar o que a escola pretende ensinar com tais atividades e quais os conteúdos prioritários.
Como a escola avaliará o avanço do meu filho? Tradicionais ou não, as provas diagnosticam o progresso da criança. Por isso, é importante entender quais são os critérios de avaliação da escola (a nota vai resultar da aplicação de uma prova de trabalhos ou dos dois?) e como a média é composta. Também é importante saber os motivos da nota da criança. "Em resumo, os pais têm de entender o que seus filhos precisam saber para tirar nota 10", afirma a psicóloga Ana Inoue. O mesmo vale para notas baixas. Peça exemplos concretos e não hesite em tirar dúvidas. Muitos professores, sem perceber, usam jargões e palavras difíceis, o que dificulta o entendimento dos pais e os afasta da escola.
Como é a comunicação entre a família e a escola? Saber a melhor forma de se comunicar com a escola e também como ela vai responder é fundamental. Assim, dá para entender como a escola se relaciona com os pais, com que freqüência organiza reuniões, como notifica problemas e até como procede em caso de acidentes. "A família precisa saber a quem recorrer e como agir diante de brigas do seu filho com colegas, dificuldades de entendimento da matéria, entre outros", diz a psicóloga Ana Inoue. A comunicação pode ser feita via agenda, bilhetes ou telefone. "Mesmo assim, os pais podem ligar para escola quando acharem necessário", diz Luciana.
Qual a sua posição em relação a falta? Saber se o professor faltará e quando isso vai ocorrer facilita o planejamento dos pais, ensina a psicóloga Ana Inoue. Em todo Brasil, a falta de professores (ou absenteísmo) é um problema sério. No Estado de São Paulo, por exemplo, os professores faltaram ao trabalho 15% do ano letivo de 2007. No ano passado, uma lei limitou o número de faltas dos docentes paulistas, mas esse controle não acontece nas demais regiões do país. Por isso, é importante antecipar-se e perguntar sobre o número de ausências previstas e sobre a postura dele em relação a isso.

A arte de educar fraternalmente seus filhos

2009-03-21T13:28:00.000-07:00

Acabei de chegar de uma palestra muito boa, cujo tema era "A Arte de Educar Fraternalmente seus Filhos".

Infelizmente, cheguei atrasada na palestra, mas ainda deu tempo de ouvir algumas idéias, que vou tentar repassar aqui.

O palestrante - Rogério Pereira - nos deu a clara idéia de como ser amigos de nossos filhos e ter autoridade e respeito deles ao mesmo tempo. Parece impossível? Não, não é.

Não é impossível, porque o amigo não aceita tudo o que o outro diz e faz, mas ouve, explica, mostra através do exemplo, aprende, troca, educa e se educa.

Ele falou na palmada evangélica.

A criança até os sete anos, precisa da palmada evangélica, que é aquela que não precisa ser com a mão, não é a força física, mas a moral. Pode ser a voz, a postura com autoridade e ao mesmo tempo com amor. Uma palavra ou até mesmo um olhar, as vezes podem representar muito mais que um tapa ou uma chinelada.

Algo muito importante é enriquecer a vida de nossos filhos. Livrá-los de nossas neuroses, deixar eles sujarem as mãos, tomar banho de chuva, experimentar, socializar. Apresentar novos valores, como olhar a natureza e a vida de forma diferente, observando a beleza de seus detalhes, que não conseguimos visualizar na correria do dia a dia. Evitar a rotina desgastante, praticar esportes, correr, brincar ao ar livre.

Dos sete aos 14 anos, a palmada evangélica não faz efeito mais. É preciso negociar a vida. Surge outro método: o castigo.

Se a conversa não surtir efeito, parte-se para o castigo: não à TV, aos amigos, ao computador, à mesada. É preciso que o filho entenda o que é certo e faça o certo. Trata-se da criação do ser como indivíduo e trabalha-se nele o senso de responsabilidade. É preciso que aprenda a organização, a disciplina, o respeito. Pode-se impor tarefas como arrumar o quarto, ajudar nas tarefas de casa, cuidar do seu animal de estimação.

Não deve-se combater o mal, mas estimular o bem e se ligar a genes benéficos, ou seja, cremos naquilo que ouvimos. Se dissermos: "Este menino é preguiçoso!", logo ele vai acreditar e passará a ser mesmo preguiçoso.

Sempre fui muito tímida e sempre amei a dança, mas por causa da timidez, nunca ousava dançar. Já minha irmã mais nova (seis anos!) era o contrário e até com a música dos comerciais de tv ela se mexia. Um dia (tinha lá meus 9 ou 10 anos), resolvi acompanhar minha irmã na dança e ouvi uma frase de minha mãe que iria me derrubar por muitos anos: "...é, não adianta, a Clarissa não leva mesmo jeito pra dança...". Pronto! Nunca mais ousei dançar, porque realmente acreditei naquilo que ouvi. Hoje, superado o trauma, faço aulas de dança flamenca e amo bailar. Talvez não tenha mesmo geito pra coisa, mas não me importa, danço porque me sinto feliz! E quando noto que um de meus filhos tem dificuldade em alguma atividade, ao invés de dizer; "é, o menino não tem jeito pra isso", digo: "Ele sabe, só precisa treinar mais um pouco..."

Apresentar novos valores: cuidar com o consumismo, mostrar que a vida não é só ter, que o ser é mais importante, que para passear não é preciso gastar, existem passeios ao parque para apreciar a natureza, relaxar, correr, soltar pipa, enfim, não é só no shopping que seremos felizes, mas a felicidade também está no fato de estarmos junto, de conversarmos.

Participar da vida de nossos filhos, como falei em outra postagem, é muito importante. Eles se sentirão valorizados, recebendo atenção. Abraçá-los, beijá-los, demonstrar para eles o quanto amamos e o quanto é bom receber carinho, é fundamental.

Algo que não deve ser esquecido é a visão otimista da vida. Não devemos miná-los de pensamentos como: "...o mundo vai mesmo acabar, do geito que está não vai longe, é a violência, a politicagem, a miséria, a fome, isso aqui é um inferno!..." Tudo vai da visão de cada um. O palestrante citou um exemplo ótimo: Se perguntarmos a duas pessoas sobre nossa cidade, provavelmente uma vai achar um caos por causa do trânsito, por causa da violência, da poluição do nosso rio, enfim, a outra poderá dizer o oposto: nossa cidade é linda, banhada por um rio que é ponto turístico, a capital mais cheia de praças e parques, ...maravilhosa!

Tudo depende da visão otimista ou pessimista de cada um. Muitos já disseram que o mundo acabaria e tinha até várias datas para isso, mas ele continua...

Dos 14 aos 21 anos: o cérebro cria conecções que se estruturam até os 25 anos. Ele vai sendo modelado com as crenças que colocamos em nossos filhos (lembram dos genes benéficos?).

TV e internet são instrumentos importantíssimos para o aprender e para a comunicação, mas é preciso impor limites ao seu uso.

Nesta fase os pais devem ser os melhores amigos e não devem projetar para seus filhos coisas do tipo: " ele vai ser o que não fui", "vai ter o que eu não tive", "não vai sofrer o que eu sofri"...

Cada ser é uma individualidade, vai ter a experiência que necessitar para sua evolução.

Mais de 21 anos: na visão espirita falamos que nesta fase o espírito reencarna totalmente.

Segundo Jung: "a juventude vai até os 45 anos".

Segundo Emmanuel: "a maturidade e plenitude da força de ação só chegam após os 60 anos de idade."

Espero ter passado um pouquinho da idéia que o palestrante procurou nos ensinar.

Lamento não ter pego a palestra desde o início, mas o puco que ouvi me ensinou muito!

Obrigada Rogério pelas tuas palavras.

Rogério Pereira: A Arte de educar fraternalmente seus filhos - Sociedade União Espírita Portoalegrense, sábado, 21 de março de 2009.

Presente

2009-03-08T13:42:00.001-07:00

Ganhei este selinho da vivian do blog: http://viviansbrussi.blogspot.com/

Dedico as mulheres super bem resolvidas dos blogs:

http://nutricaoealgomais.blogspot.com/ Fabiana

http://ufabloguei.blogspot.com/ Suely

http://fenixlitera.blogspot.com/ Jaqueline

http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/ Lenira, Deolinda, Claudiane e Vanda

http://rosacc60.blogspot.com/2009/03/todays-flowers-dia-da-mulher-e.html Rosa

http://blogdaeveline.blogspot.com/ Eveline

http://florzinhasetoquinhos.blogspot.com/

http://umaluznaescuridao.blogs.sapo.pt/ Isa

Creme de Espinafre

2009-03-05T05:00:00.000-08:00

Creme de Espinafre

30 min.

Esta receita é apropriada para dia a dia, que vai agradar principalmente as crianças.

Autor: Cliqueagosto

Ingredientes
• 1 unidade(s) maço de espinafre
• 2 colher(es) de sopa margarina
• 2 colher(es) de sopa farinha de trigo
• 1 xícara(s) leite
• sal e pimenta-do-reino, a gosto
• 3 colher(es) de sopa queijo parmesão ralado
• 1 unidade(s) pitada de noz-moscada

Modo de preparo

1 Limpe e lave bem o espinafre. Escorra-o e coloque-o numa panela levemente molhada, tampe e leve ao fogo baixo com um pouco de sal.

2 Quando estiver cozido, escorra-o novamente e pique bem até reduzi-lo a um purê.

3 Coloque a margarina numa panela e aqueça em fogo forte. Junte o espinafre e a farinha de trigo e mexa bem. Acrescente o leite e tempere com sal e pimenta-do-reino.

4 Misture bem e deixe no fogo, mexendo sem parar. Junte o queijo e a noz-moscada, misture e retire do fogo assim que tiver engrossado.

5 Sirva com carne assada e arroz branco.

Asma e Sedentarismo

2009-03-05T04:51:00.000-08:00

Crianças pequenas que passam mais de duas horas por dia assistindo à televisão correm duas vezes mais risco de desenvolver asma, de acordo com um estudo britânico publicado na revista de medicina respiratória Thorax. Os cientistas dizem, contudo, que o problema se deve menos à TV em si e mais ao estilo de vida sedentário ligado ao hábito de assisti-la.

http://saude.terra.com.br/interna/0,,OI3609670-EI1497,00-Sedentarismo+pode+elevar+risco+de+asma+em+criancas.html

Passatempos digitais

2009-03-04T05:57:00.000-08:00

As crianças de hoje não brincam mais como antigamente. Foi-se o tempo em que elas brincavam de pique-esconde, de amarelinha, pular corda, jogar bola, empinar pipa,...

Os jogos de video-game e outros passatempos digitais tomam todo o tempo livre de nossos filhos.

Sugestões para auxiliar a vencer essa batalha e fazer a criança ocupar seu tempo livre de forma mais saudável:

Passe menos tempo diante da tv, pois crianças aprendem com o exemplo;

Defina limites: determine um tempo à noite antes da janta,ou após os estudos, ou algumas horas no final de semana;

Verifique se a tv não é desculpa para seus filhos lhe darem sossego, se for, repense sua agenda e a mensagem que está passando para eles;

Explique porque está colocando regras e seja firme, não amoleça, pois perderá a seriedade;

Ofereça outras alternativas: caminhe com seus filhos, brinque junto com eles de jogos de tabuleiro (banco imobiliário é uma boa sugestão), jogue bola com eles, visite parques, zoológico, ou leia para eles. É preciso ligar a vida!

Não coloque a tv no quarto de seus filhos, se estiver lá, tire-a.

Estas dicas estão no livro "O que as crianças realmente querem que o dinheiro não compra", de Betsy Taylor.

Carnaval

2009-02-26T05:11:00.000-08:00

Neste feriado de carnaval, ao invés de cair na folia, resolvemos fazer algo diferente. escolhemos fazer um "tour" pela nossa cidade:
Saímos de nossa casa e nossa rua estava assim, vazia,o que não é normal...

Depois de caminhar muito, mas muito mesmo, paramos no Parque Farroupilha, pra descansar e caminhar mais um pouco...

Os meninos adoraram o chafariz da praça, rico em detalhes...

Até o vaso de plantas foi fotografado...

Daniel meditando...

Fernando adora olhar as árvores de baixo das copas...

Depois, fomos pela Rua dos Andradas, em direção ao Gasômetro, antiga usina que foi transformada em centro cultural, às margens do Guaiba...

Rua deserta... cadê o povo??? Até a Casa de Cultura Mário Quintana estava fechada...

Quartel General

Igreja Das Dores

Vista da Catedral Metropolitana

Prédios antigos

Detalhe do poste

Praça Argentina em frente ao antigo prédio de Engenharia da UFRGS

Parada para descanso...

Enfim, chegamos...

Depois de tanta caminhada o Daniel não resistiu!

Acessos de raiva

2009-02-17T04:41:00.000-08:00

O Dr. Christopher Green, no livro "Domando sua Ferinha", ensina como tratar os famosos acessos de raiva que nossas crianças tem:

O menininho de dois anos e meio, amante da música, decide que quer brincar com o walkman da irmã mais velha. Isto não é bom; você tira o aparelho das mãos dele e o coloca em segurança, no alto da prateleira.
Você explica calma e claramente, em três palavras ou menos,porque ele não pode pegá-lo. Ele não fica satisfeito com a situação.
Ele liga os motores e aumenta a velocidade, preparando-se para a decolagem. É um bom momento para distrair a atenção dele. "Olhe, o papai está chegando mais cedo em casa hoje", voê diz,olhando pela janela. "Ah! Não é ele, é outro carro branco".
Não funcionou. Ele agora aumenta mais a velocidade, chegando ao máximo. Então o acesso de raiva é inevitável, ele se debate, braços e pernas para todos os lados, grunhindo, gritando, socando como um lutador profissional.
Neste momento, até a mãe mais serena e mais equilibrada se sente profundamente estressada. As mãos tremem, as palmas das mãos estão molhadas, a pressão sangüínea sobe, você está prestes a ter um derrame.
Você deveria ignorá-lo,mas não é fácil. Felizmente, só fingir que ignora já é suficiente.
Fique calma, não se inquiete, não preste atenção, não discuta: vá fazer outra coisa.
Vá para outro cômodo da casa. Lave os pratos, descasque legumes, pendure a roupa, vá tomar um pouco de ar.

Agora pense, por um momento, no que se passa na cabeça de um menininho no auge do acesso de raiva. Ele está fazendo sua melhor atuação, digna de um Oscar, e no meio do ato, a platéia se lavanta e vai embora. Com a maioria dos atores, se isso acontecesse, eles parariam por aí, mas, certamente, não com crianças pequenas.

Agora que a platéia virou as costas e o está ignorando, o menininho decepcionado desiste, agita a bandeira branca e fungando e soluçando procura conforto. Se acontecer assim, perdoe, esqueça, não repreenda, seja gentil. Mas não exagere; afinal, a vitória foi da mãe e o menininho não deve receber muita recompensa.
Porém, pode acontecer que, lá no local onde está, o militante ainda esteja em plena capacidade de luta. "Isso é demais", ele pensa, correndo atrás da mãe e dobrando a força do acesso de raiva, aos pés da mãe.
O volume sobe, ele chuta você, que, rapidamente começa a perder o controle. Não se esqueça de que nós, os pais, somos os adultos, aqueles que devem manter o controle da situação. Enquanto ainda há tempo, use a técnica de mudar de ambiente.
Pegue seu filhinho gentilmente, sem raiva ou ódio, e coloque-o firme e decididamente no quarto dele. Faça isso com completa convicção, não deixe a menor dúvida de que está falando absolutamente sério.
Ao sair do quarto, diga com firmeza, em poucas palavras, que ele deve ficar lá até que esteja completamente controlado; então, saia rapidamente para um lugar distante da casa.
Tanto faz se demora um minuto ou quinze para ele se acalmar, o importante é que a tensão tenha diminuído e que a confrontação tenha passado.
Esqueça, não conte vantagem, não alimente rancor e procure envolvê-lo em outra atividade nova e interessante. Relaxe e deixe o acesso de raiva e a tensão para trás.

As vezes perdemos a paciência, mas vale a pena tentar manter a calma e lembrar que estamos lidando com nosso filho, que amamos. Este acesso de raiva pode ser devido a um ambiente perturbado e elas precisam não de castigo, mas de uma mão amiga e muito paciente.

O que as crianças querem...

2009-02-16T14:05:00.000-08:00

Retirado do livro "O que as crianças realmente querem que o dinheiro não compra" (BetsyTaylor):

O que eu desejo e o dinheiro não compra?

A chuva, o orvalho, um dia para celebrar.

O orgulho que vem de um trabalho bem feito,

Meu nome na parede ou uma medalha no peito.

Minha mãe lendo histórias tristes ou engraçadas,

E nos sonhos,visitas de duendes e fadas.

A escola não abriu -muita neve, neblina,

Correr pela areia, pular na piscina.

Pirilampos iluminando noites escuras,

O sol brilhando, uma pipa nas alturas.

Brigar com os irmãos, papai perder a paciência,

Ajudar minha irmazinha - que boa experiência!

Mas o que eu mais quero neste mundo,não é o dinheiro que pode comprar,

É o riso, a alegria, o amor profundo -

um pôr-do-sol cuja beleza me faz suspirar.

Escrito por Mary, 9 anos.

Educai a criança

2009-02-06T03:40:00.000-08:00

Educai a criança
Um coração de criança

É uma urna de amor, de inocência e esperança.

É um jasmin em botão de imácula pureza

Perfumando o jardim do Amor e da Beleza.

É uma flor aromal.

Uma ave pequenina,

Que nos recorda a luz puríssima, inicial

Da morada divina!

Mas a alma infantil, como leiva de terra.

Guarda, cria e produz aquilo que ela encerra!

Coração original, terra pura e inocente

Que desenvolve em si a boa e má semente.

Se lhe deres o Amor que salva e regenera,

A esperança no Céu que se resigna e espera,

Os exemplos do Bem que esclarece e ilumina,

Os archotes da Fé que sonha e raciocina.

A lição do Evangelho em atos de bondade,

Os perfumes liriais da flor da Caridade.

A Verdade, a Luz e o Amor - a trilogia

Que compõe no Universo os hinos da Harmonia

Vê-la-eis produzir dessas espigas d'ouro

De um dos trigais de abril imensamente louro.

Se lhe derdes, porém, as sementes do vício

Tereis o pantanal, a chaga, o meretrício,

A ferida social que sangra, que supura,

Os venenos letais da Dor e da Amargura!

Em vez do sol que aclara uma vida sublime,

Vereis a lava hostil que favorece o crime.

Educai, educai o coração da infância,

Roubai-o da torpeza do mal e da ignorância.

Plantai no coração dos pobres pequeninos

As árvores do Bem cheias de dons divinos...

Elevai-os na Terra aos píncaros da Luz,

Com os exemplos de Amor da vida de Jesus!

O coração da criança

É um sacrário de amor, de inocência e esperança.

Ponde nesse sacrário a hóstia que transude

A chama da Verdade e a chama da Virtude

E tereis praticado o ensino do Senhor

Que fará deste mundo um roseiral de Amor!

Chico Xavier

Presente

2009-02-04T13:47:00.001-08:00

Recebi este selinho da Tânia do blog: http://pescarideias.blogspot.com/

Obrigada amiga! Adorei!

As regrinhas para quem recebe esse selinho são seguintes:
1- Exiba a imagem do selo “Olha Que Blog Maneiro” que você acabou de ganhar!
2- Poste o link do blog que te indicou.
3- Indique 10 blogs de sua preferência.
4- Avise seus indicados.
5- Publique as regras.
6- Confira se os blogs indicados repassaram o selo e as regras.
7- Envie sua foto ou de um(a) amigo(a) paraolhaquemaneiro@gmail.com, juntamente com os 10 links dos blogs indicados para vericação. Caso os blogs tenham repassado o selo e as regras corretamente, dentro de alguns dias você receberá 1 caricatura em P&B.
Indico os seguintes blogs:
http://nutricaoealgomais.blogspot.com/ - Fabiana
http://alopaiemae.blogspot.com/ - Ineida e Márcia
http://florzinhasetoquinhos.blogspot.com/ - Simone
http://pragentemiuda.blogspot.com/ - Maristela
http://florzinhasetoquinhos.blogspot.com/ - Lenira
http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/ - Lenira
http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/ - Tatiana
http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/ - Márcia
http://ufabloguei.blogspot.com/ - Suely
http://blogdotaltomate.blogspot.com/ - Tomás

Lar, melhor escola

2009-02-03T05:11:00.000-08:00

A melhor escola ainda é o lar, onde a criatura deve receber as bases do sentimento e do caráter. Os estabelecimentos de ensino, propriamente do mundo, podem instruir, mas só o instituto da família pode educar. É por esta razão que a universdade poderá fazer o cidadão, mas somente o lar pode edificar o homem.

(Emmanuel - O Consolador - Francisco Cândido Xavier)

Cigarro e Autismo...

2009-01-29T04:43:00.000-08:00

Fumar durante a gravidez pode aumentar em 40% o risco de desenvolvimento do autismo, dizem cientistas suecos.Pesquisadores do Instituto Karolinska, em Estocolmo, estudaram mais de 2 mil crianças e descobriram que as mães que fumaram regularmente na gestação apresentaram mais chances de ter filhos autistas."Já se sabe que o fumo, a idade e as condições de saúde da gestante influenciam no peso do bebê quando nasce e também no crescimento do feto", disse Christina Hultman, uma das autoras do estudo."Mas nos surpreendemos com o fato de a mulher fumar no início da gravidez ser um fator independente para aumentar o risco de autismo", afirmou.

Vejam a responsabilidade que temos...

Fonte: www.bbc.co.uk/.../ciencia/020727_autismoml.shtml

2009-01-29T04:03:00.000-08:00

Passei no blog da Ray : http://www.arteautismo.com/ ,e dos 10 conselhos que ela deixa para os pais, retirei estes quatro, que na minha opinião são fundamentais:

Viva um dia de cada vez, e viva-o positivamente. Você não tem controle sobre o futuro, mas tem controle sobre hoje.

Nunca subestime o potencial do seu filho. Dê-lhe espaço, encoraje-o, espere sempre que ele se desenvolva ao máximo das suas capacidades. Nunca se esqueça da sua capacidade de aprendizagem, por pequena que seja.

Responda apenas perante a sua consciência: poderá depois responder ao seu filho. Não precisa justificar as suas ações aos seus amigos ou ao público.

Pare e cheire as rosas. Tire vantagem do fato de ter ganho uma apreciação especial pelos pequenos milagres da vida que os outros dão como garantidos.

A Ray é mãe do Filipe, um garoto que tem autismo e pinta, se comunicando através desta arte.

Quem quiser conhecer a história de luta desta mãe e os quadros do Filipe, além de saber mais sobre o autismo, dê uma passada por lá, pois o site é muito esclarecedor.

Cigarro

2009-01-27T08:00:00.000-08:00

Todos sabemos como as roupas se impregnam com o fumo quando estamos numa sala onde alguém está fumando. O mesmo acontece com os sofás, tapetes, cortinas e no carro, por exemplo. Não estamos a expor os nossos filhos ao fumo apenas quando fumamos junto deles.

Ou seja as crianças que gatinham no tapete, que se apoiam nos sofás, que se penduram nas cortinas e que levam tudo à boca estão a ingerir substâncias cancerígenas, metais pesados, produtos tóxicos. Problemas respiratórios e alergias , para não falar de doenças mais graves a longo prazo, podem ter origem nestas substâncias.

Há no cigarro 4.730 produtos tóxicos, como a nicotina, o alcatrão, agrotóxicos, substâncias radioativas, metais pesados e monóxido de carbono.

Vamos ser conscientes!

Fonte da imagem: rosacc60.blogspot.com/2008_05_01_archive.html

A educação na Índia

2009-01-27T06:29:00.000-08:00

Aproveitando o gancho da novela global "Caminho das Índias", li sobre a educação neste país tão exótico e descobri um Guru " Sathya Sai", embora descrito por muitos como a encarnação de uma divindade, sofre diversas críticas tanto em seu país natal quanto fora dele. O canal de televisão britânico BBC produziu um documentário chamado Secret Swami onde um casal de ex-seguidores de Sai Baba o acusa de ter abusado sexualmente de seu filho. Mas parece que nada foi comprovado.

Críticas à parte, achei muito interessante uma citação deste guru:

O que quer dizer "educação"? Educação não é o mero conhecimento, é ação! A verdadeira Educação em Valores Humanos significa a prática de valores humanos na vida diária. O que é valor humano? Não é somente pronunciar os nomes destes valores: Verdade, Retidão, Paz, Amor e Não-violência, não é isto! Os Valores Humanos estão presentes naturalmente em nós, Verdade é aquele (valor) que deve ser dito, Dever é aquele que deve ser praticado, Paz é aquele que deve ser experimentado e Amor é uma qualidade natural. A Não-violência não está distante da humanidade! Estas são formas naturais na humanidade. Portanto, aquele que possui estas qualidades - amor, compaixão, tolerância, solidariedade, verdade, sacrifício - é um homem verdadeiro.

Campanha na Índia para chamar crianças para a escola

2009-01-27T06:21:00.000-08:00

Belém será a capital mundial da luta por um novo mundo

2009-01-27T06:05:00.000-08:00

A partir de hoje, 27 de janeiro, até 1º de fevereiro, Belém sediará o 9º Fórum Social Mundial (FSM), em defesa de um mundo melhor, mais solidário e democrático. A programação ocupará os espaços do Campus da Universidade Federal do Pará (UFPA), da Escola de Aplicação e da Universidade Federal Rural da Amazônia (Ufra), onde será montado o Acampamento Intercontinental da Juventude. A expectativa é de que cerca de 80 mil ativistas participem do evento. A escolha de Belém como sede foi decidida em reunião do Conselho Internacional do Fórum, realizada em Abuja, Nigéria, em função da sua importância estratégica no contexto da Pan-Amazônia. Mais informações na página eletrônica do FSM.

2009-01-26T11:30:00.000-08:00

LIÇÃO DO CARVALHO

Era um velho carvalho no meio de um grande floresta.

Há alguns anos, uma enorme tempestade o deixara quebrado e feio. Jamais conseguira se reerguer, como as demais árvores.
Quando a primavera chegava, o adornava de flores novas e verdes e o outono tomava o cuidado de pintá-las todas de cor avermelhada.
Mas os ventos inclementes sopravam e levavam todas as folhas e nada mais podia disfarçar a sua feiúra.
A árvore foi se sentindo esquecida, abandonada, sem utilidade. E um enorme vazio tomou conta dela.
Quando o vento do outono passou por ali, ela se lamentou: "ninguém mais me quer. Não sirvo para nada. Sou um velho inútil."
Mais alguns dias se passaram e, na proximidade do inverno, um pica-pau sentou-se em seu tronco e começou a bicá-lo, de forma insistente.
Tanto bicou que conseguiu fazer um pequeno furo, uma portinha de entrada para sua residência de inverno, no tronco oco do carvalho.
Arrumou tudo com muito bom gosto. Aliás, estava praticamente tudo arrumado. As paredes eram quentinhas,
aconchegantes e havia muitos bichinhos que poderiam alimentá-lo e aos seus filhotes.
– Como estou feliz em ter encontrado esta árvore oca! Ela será a salvação para mim e minha família no frio que se aproxima.
Pouco tempo depois, um esquilo aproximou-se e ficou correndo pelo tronco envelhecido, até achar um buraco redondo, que seria a janelinha da sua casa.
Forrou por dentro com musgo e arrumou pilhas e pilhas de nozes que o deveriam alimentar durante toda a estação de ventos gelados.
– Como estou agradecido, falou o esquilo, por ter encontrado esta árvore oca.
O c arvalho passou a sentir umas coisas estranhas. As asas dos passarinhos roçando em sua intimidade, o coração alegre do esquilo, suas patas miúdas apalpando o tronco diariamente fizeram com que a árvore se sentisse feliz.
Seus ramos passaram a cantar felic idade. Quando chegou a época das chuvas, deixou- se molhar, permitindo que as gotas esc orressem por seus galhos, lentamente. Aceitou a neve que a envolveu em seu manto por muitas semanas,
agradeceu os raios do sol e a luz das estrelas.
Tudo era motivo de felicidade. A velha árvore redescobrira a alegria de servir.
***
Ninguém há que nada possua para dar. Ninguém existe que não possa fazer algo a benefício do seu irmão. Um sorriso, uma prece, um gesto, um abraço, um agasalho, um pão.
Há tanto que se fazer na terra. Existem tantos aguardando a cota do nosso gesto de ternura. Ninguém inútil ou desprezível. Cabe-nos redescobrir a riqueza que em nós existe e distribui-la a quem dela necessite ou espere.
Se nos sentirmos solitários, em meio às dific uldades que nos alc anc em, aprendamos a estender sorrisos nos caminhos por onde passarmos.
Antes de nos amargurarmos e cobrar gestos de carinho de amigos e parentes, antecipemo-nos e doemos a nossa cota de amor, ainda hoje, permitindo-nos usufruir a alegria de dar e dar-se.

(Enviada por Luiz Gonzaga Scalzitti para corrioluz com informação de extraído de O Livro das Virtudes II - pag. 33 - A Árvore Solitária - http://www.cvdee.org.br/ ).

O que de verdade importa...

2009-01-26T10:54:00.000-08:00

A professora pediu aos alunos que fizessem uma redação e que colocassem nessa redação o que eles gostariam que Deus fizessem por eles.

A noite, corrigindo as redações, ela se depara com uma que a deixa muito emocionada. O marido, nesse momento, acaba de entrar, a vê chorando e diz:

- O que aconteceu?

Ela respondeu:

- Leia!

Era a redação de um menino.

"Senhor, esta noite eu te peço algo especial: me transforme em um televisor. Quero ocupar o seu lugar. Viver como vive a TV da minha casa. Ter um lugar especial para mim e reunir minha familia ao redor... Ser levado a sério quando falo... Quero ser o centro das atenções e ser escutado sem interrupções nem questionamentos, quero receber o mesmo cuidado especial quando não funciona. E ter a compranhia de meu pai quando ele chega em casa, mesmo que esteja cansado. E que minha mãe me procure quando estiver sozinha e aborrecida, em vez de ignorar-me. E ainda que meus irmãos "briguem" para estar comigo. E por fim, que eu posa divertir a todos. Senhor não te peço muito. Só quero viver o que vive qualquer televisão!"

Naquele momento, o marido de ..... disse:

- Meus Deus, coitado desse menino! Nossa, que coisa esses pais!

E ela lhe disse, então:

- Esta redação é do nosso filho.

Para refletirmos se estamos dando atenção ao que realmente importa...

Do blog: Toca das informações - http://tocadasinformacoes.blogspot.com/

Ensinando a poupar

2009-01-26T04:50:00.001-08:00

Uma das maneiras de ensinar a criança a poupar é dar a ela um cofrinho, de preferência destes com cadeado ou saída, pois dá acesso ao dinheiro.

Diga a ele que se poupar, trocará o dinheiro por um prêmio ou quando ele juntar R$ 10,00 você dobrará o valor.

São dicas do consultor financeiro Alexandre Lignos (Revista Crescer jan/2009).

Navegando por aí, encontrei alguns modelos curiosos de cofrinhos (vale lembrar que a idade certa para começar a ensinar a criança a poupar com cofrinhos é a partir dos seis anos):

Este, japonês, explode quando fica algum tempo sem depósito...

Neste outro modelo, também japonês, o visor mostra a figura do usuário em um quartinho apertado. Conforme ele vai poupando, a tela muda, podendo chegar a uma mansão com jantares requintados se souber depositar as moedas de forma correta. Na tela, há ainda um contador de felicidade, indicado por pequenos corações.

Mas, não precisa ser um cofrinho digital como estes, podemos confeccionar o porquinho, como ensina a blogueira Heloisa Nascimento na página http://coisasquegosto.com/2008/05/17/cofrinho-porquinho/05/17/cofrinho-porquinho/, o que é muito mais divertido e mais educativo, na minha opinião...

Outros modelos de cofrinhos, por Juliana Marques, no Blog: espacoparasonhar.blogspot.com/2008_01_01_arch...

A atenção

2009-01-23T08:45:00.000-08:00

Ainda baseada nos textos do Dr. Green, pode-se dizer que a atenção varia em níveis.

A atenção em grau "melhor" seria aquela que a interação entre pais e filhos acontece no ler uma história, falar, cantar, brincar juntos. Nisto, a criança se satisfaz e não há problemas.

Quando os pais não estiverem disponíveis, já temos outro nível, onde a criança faz perguntas interminávis sem se preocuparem com a resposta, mas em manter a comunicação;

Se mesmo assim, não obtiverem êxito, as crianças contestarão ou discutirão;

Descendo mais um pouco de nível de atenção, descobrem que dizer não a tudo que os pais disserem vai atrair a atenção destes e se ainda não funcionar, fazem coisas indescritíveis com o gato, sobem na janela, quebram o brinquedo.

No último nível encontramos os acessos de raiva, a respiração contida e até mesmo vômito forçado, valendo qualquer esforço pela atenção do adulto.

Se a criança é difícil de lidar, aí vão alguns conselhos:

Respeitar, valorizar e acreditar na criança.
Reconhecer a necessidade de formar conexões e vínculos com outros e sua capacidade potencial para superar problemas.
Quando a criança testar os limites do adulto, as respostas devem ser firmes, pois ela é capaz de sentir qualquer sinal de hesitação.
Não reagir com rejeição ou deixar de aprovar, negando os conflitos emocionais da criança, pois fortalecerá mais ainda o sistema de crenças da criança difícil.
Não duvidar da capacidade da criança de resolver seus conflitos e cooperar com os outros, pois com esta dúvida ela se conscientizará de sua inadequação.
Comunicar respeito, aprovação e fé na criança, reconhecendo seus pensamentos, sentimentos e comportamentos.
Aceitar o que ela diz, sente e faz escutar e responder.
Prestar atenção na criança. Reconhecer com contato ocular direto ou com um simples gesto de cabeça, ou um “sim” ou “entendo”...
Usar a “escuta reflexiva”, repetindo o que a criança disse, tentando entender seus pensamentos e sentimentos, sem julgamentos ou críticas. Isto não quer dizer concordar com o que foi dito.
Expressar seus sentimentos, mostrando seu carinho e sua preocupação com a criança.

Fonte: DeVries, Rheta. A ética na educação infantil: o ambiente sócio - moral na escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998

Sobre o sono...

2009-01-21T11:49:00.001-08:00

Saiu na Revista Crescer deste mês:

"Dormir bem é fundamental para o desenvolvimento do seu filho, principalmente no aprendizado na escola. Uma nova pesquisa canadense revela que, além do risco de obesidade, as crianças que não dormem pelo menos seis horas consecutivas podem ter problemas de comportamento."

Dra. Regeane Trabulsi Cronfli nos alerta:

"Falando em crianças, é especialmente importante que seja respeitado um período de 9 a 11 horas de sono, uma vez que, quando elas não dormem o suficiente, ficam irritadiças, além de terem comprometimento de seu crescimento (devido ao comprometimento da liberação do hormônio do crescimento), do aprendizado e da concentração.
É na escola que os primeiros sintomas da falta de sono são percebidos. O desempenho cai e a criança pode até ser equivocadamente diagnosticada como hiperativa, em função da irritabilidade e de sua dificuldade de concentração, conseqüentes da falta do sono necessário."

Fontes: Revista Crescer janeiro/09

e site: http://www.drashirleydecampos.com.br/noticias/10131

Vídeo interessante...

2009-01-21T08:16:00.001-08:00

Domando sua ferinha

2009-01-21T03:58:00.000-08:00

Estou lendo um livro do pediatra Dr. Christopher Green, do Hospital Westmead, em Sydnei. "Domando sua Ferinha"é um manual para qualquer pai, independente de ter ou não uma "ferinha" em casa. Dr. Green quebra paradigmas, mostra que devemos deixar de lado velhos conceitos, que apesar da infância ser um processo de adaptação a esta vida, cada caso é um caso, cada filho é um filho. Na verdade ele tenta desmistificar a educação infantil e incutir confiança que é a todo momento abalada por idéias incorretas que não podem servir de regra para todos.

Por exemplo:

"Crianças que dormem nos braços da mãe terão dificuldades de dormir se acordarem no meio da noite, sozinhas na cama. Se você gosta de acariciar seu bebê até ele dormir, então esta é uma pequena porção de magia a que vocês dois têm direito."

Sempre me senti culpada por gostar de fazer meus bebês dormirem no colo! Vocês não imaginam com que alívio fiquei depois de ler isto! - Eles sempre foram crianças carinhosas e nunca tiveram problemas de sono ou para dormirem sozinhos.

Mas vale lembrar que quando o bebê estava no útero, era embalado pelos movimentos que você fazia no dia-a-dia. Fora do útero, os movimentos ainda têm esse efeito nele. Embalar, balançar e dar tapinhas enquanto o acaricia no colo contribuem para acalmá-lo - e adormecê-lo - nas primeiras semanas. Após alguns meses, é melhor ajudar seu filho a se reconfortar e a adormecer sozinho. Mas, por enquanto, ele precisa de você.

O que o pediatra quer dizer é que não existe uma regra aplicada a todas as crianças. Às vezes agimos com muita rigidez, tentando não fazer errado, seguindo à risca as recomendações dos especialistas, mas quem irá determinar o que é certo ou não, não é o pediatra ou o psicólogo (não pensem estes, que estou criticando e pondo à prova anos de estudo, não é isto!), mas sim os pais e seus filhos.

Segundo o Dr. Green existem condições básicas para que as crianças sejam felizes e se sintam em segurança. Nossos filhos se desenvolvem melhor quando:

São amados. Todos devem se sentir amados e queridos.
São parte de uma família. Não substime a importância de viverem junto a avós, tios e amigos.
Vivem em um lar estável, longe de tensões. Atritos nas relaçõs entre adultos nunca deixam de ser percebidos pelas crianças. A melhor coisa que temos a fazer é sermos mais gentis uns com os outros.
Tem pais com expectativas razoáves. Espectativas irrealistas causam problemas que desgastam os pais, desnecessariamente.
Recebem bons exmplos vindos dos adultos. As crianças não podem comportar-se melhor do que aqueles exemplos que elas seguem.
São tratadas de maneira clara e consistente. As crianças precisam saber em que terreno estão pisando, e que o que é válido hoje estará valendo amanhã.
Tem alegria e divertimento em suas vidas. As crianças devem ser tratadas como aprendizes de pais que sintam prazer em tê-las por perto.

Dicas especiais

2009-01-19T05:36:00.000-08:00

Li isto no Sitedicas e achei muito interessante. São dicas de atividades que incentivam a criança a desenvolver a percepção visual e a linguagem e a importância da leitura para a criança nesta fase do processo educativo:

0 a 3 anos
Pegue algumas marionetes ou então faça suas próprias usando meias velhas, cola e restos de tecido. Deixe a criança representar uma cena simples ou conversação na história. Dê a ela autonomia total na representação do seu papel, mas ajude-a a usar linguagem e expressões corretas, fazendo perguntas simples tais como, "Por que você está apontando para cima?"
Coloque o livro sobre uma mesa e improvise um jogo da memória. Peça para ela olhar uma ilustração e então para fechar seus olhos. Pergunte então de quantos objetos ou cores da ilustração ela é capaz de lembrar.

Acima de 3 anos e 4 anos
Brinque com ela de "Quem sou eu?". Primeiro leia um livro. Depois, crie um enigma baseado nos objetos e personagens do livro. Por exemplo, imagine que exista no conto um personagem com características como estas que você passaria para ela; "Eu sou um menino. Eu gosto de ajudar as pessoas. Tenho o cabelo ruivo e uma camisa vermelha. Quem sou eu?" Depois de apresentar alguns enigmas, peça para seu filho criar alguns ele mesmo.
À medida que você lê a história com seu filho, escolha um objeto ou pessoa que aparece com freqüência ao longo da trama, e peça que fique prestando a atenção a estes detalhes durante todo o tempo. Peça para ele depois imaginar como a história seria diferente se estes objetos ou pessoas não estivessam no conto.

5 e 6 anos
Crie seu próprio livro de gravuras com as cenas de uma recente viagem de férias, festa de aniversário ou passeio na praia. Pergunte então a sua criança o que o livro significa. Juntos selecione fotografias para ilustrar melhor a história.
Peça a sua criança para lhe dizer o que cada página do livro faz ela sentir quando a vê e porquê. Peça a ela para refletir e analisar como as cores, os personagens, o enrêdo, a sequência, ou outros elementos ajudam no rumo que a história toma.

Fonte: http://www.sitededicas.com.br

Livros infantis

2009-01-17T14:17:00.000-08:00

Esta página do Picasa é uma ótima ajuda para pais que estão sem inspiração para contar histórias a seus filhos...

Vale a pena conferir!

É só clicar no livro para ler.

http://picasaweb.google.com.br/LivrinhoInfantil